Разделы: Литература

Тип урока: урок изучения текста художественного произведения.

Класс: 6

Вид урока : урок художественного восприятия.

Форма урока : эвристическая беседа

Методы:

  1. метод творческого чтения
    • чтение по ролям
    • чтение от первого лица
  2. репродуктивный
  3. эвристический

ТСО: листки оценивания, изображение памятника книге О. Генри <Рисунок 1 >, портрет писателя <Рисунок 2 >

Цели:

  1. образовательные:
    • определить истинные и ложные ценности в жизни человека;
    • объяснить смысл названия рассказа;
    • охарактеризовать авторское понимание мудрости и счастья;
  2. психического развития:
  3. воспитательные:
    • формировать чувство уважения и собственного достоинства;
    • определить истинные ценности как духовные;
  4. креативные: предоставить возможность проявить творческие способности.

Эпиграф:

Дар есть благословение дающему.
Ф. Герберт

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний. Установка на восприятие .

Начать нашу сегодняшнюю беседу я хочу с необычного вопроса:

Как вы считаете, кому люди ставят памятники?

За что люди удостаиваются такой чести?

А за что, на ваш взгляд, можно поставить памятник книге?

И именно этой чести было удостоено творчество писателя О. Генри. Его каменная книга высотой 2 метра стоит в раскрытом виде в США в городе Гринсборо. Я думаю, нетрудно догадаться, на каком рассказе она раскрыта.

И сегодня нам предстоит продолжить знакомство с личностью писателя и попытаться понять, что же необычного таит в себе рассказ «Дары волхвов».

Тема нашего урока звучит так: «Истинные и ложные ценности в рассказе О. Генри «Дары волхвов».

Попытайтесь определить цели урока?

В конце урока мы должны ответить на главный вопрос: какие ценности являются истинными, а какие ложными, кто истинно счастлив и мудр, по мнению писателя?

II. Работа с ассоциациями. Сообщения учащихся.

Обратимся к названию рассказа.

Какие ассоциации вызывает у вас слово «дар» ?

О: дар – добро, любовь, радость, праздник, мама

Откроем доску со словарным определением и попросим учеников прочитать словарное определение и внести дополнения в их ассоциации: дар – пожертвование, способность, талант.

Обратимся к эпиграфу «Дар есть благословение дающему». Какую характеристику слова «дар» можно взять из эпиграфа?

О: дар - благословение

Послушайте сообщение о жизни писателя и запишите в тетрадь черты характера О. Генри.

Сообщение ученика:

Настоящее имя О. Генри Уильям Сидни Портер.

Он автор более 280 рассказов, скетчей, юморесок родился в городе Гринсборо в США. Жизнь его была нерадостной с самого детства. Когда ему было три года, умерла от туберкулеза его мать. Отец послал его жить к тетке. В школе ребенок выделялся острым умом, богатым воображением и умением одной рукой рисовать, а другой одновременно решать арифметические задачки. После школы молодой человек стал работать в аптеке своего дяди, но в 19 лет у него появился кашель, похожий на туберкулезный, и один друг семьи предложил Уильяму поехать поработать на ранчо в Техасе - штате с сухим и жарким климатом. Хозяин ранчо имел богатую библиотеку, молодой ковбой много читал и сам начал писать рассказы, впрочем, он не пытался их предлагать кому-либо и вскоре уничтожил. Но через два года Уильям отправился в большой, по тогдашним понятиям, город Остин.

Здесь он сменил несколько профессий. Работал в сигарной лавке, в фирме по продаже недвижимости, учился играть на гитаре и пел в квартете, который охотно приглашали на пикники и свадьбы. Печатал в журналах юмористические рисунки, не приносившие ни денег, ни известности.

Женившись, У. Портер решил остепениться и поступил на работу кассиром в Первый национальный банк Остина. Когда была обнаружена растрата, Портера обвинили в краже. Все его друзья и коллеги клялись, что молодой кассир не мог присвоить деньги вкладчиков, и суд снял с Портера все обвинения. Тем не менее Уильям ушел из банка, уехал в Хьюстон и стал работать в местной газете художником и обозревателем. Однако ревизоры стали копать глубже, обнаружили в банковских книгах большой беспорядок и нехватку - на этот раз в 4703 доллара.

В январе 1897 года он был арестован. Пока Портер ожидал суда, в его жизни произошли важные перемены. Скончалась долго болевшая жена. Дочку взяли к себе родители жены. Один из американских журналов принял для публикации его рассказ из жизни ковбоев и просил еще, но автору было не до пера. На суде он вел себя безучастно и 25 апреля 1898 года начинающий писатель был отправлен в тюрьму на пять лет.

Здесь он работал, вспомнив молодость, в тюремной аптеке. Когда обнаружилось, что пропало некоторое количество аптечного спирта и заподозрили фармацевта, он вспылил: "Я не вор! Я в жизни не украл ни единого цента! Меня обвинили в растрате, но я сижу за кого-то другого, кто прикарманил эти деньги!" Аптека не отнимала много времени, и Портер продолжал писать рассказы, отправляя их на волю через сестру одного из сокамерников. Свои сочинения он стал подписывать именем "О. Генри".

За безупречное поведение, узника выпустили на волю не через пять лет, а через три года и три месяца. Написанные в тюрьме рассказы шли в журналах нарасхват, и издатели прислали ему сто долларов, чтобы он мог добраться до Нью-Йорка.

В первый год своей жизни в Нью-Йорке Портер опубликовал 17 рассказов, через несколько лет он выпускал уже по рассказу в неделю и больше, на вершине популярности ему платили 500 долларов за рассказ - огромные деньги для того времени. Но денег постоянно не хватало, они утекали из рук как песок. Нередко он раздавал крупные купюры нищим, а то и приводил бездомного бродягу к врачу и оплачивал лечение и лекарства. Дно большого города стало источником его вдохновения. Нередко целыми днями О. Генри просиживал в сомнительных питейных заведениях, черпая сюжеты из рассказов таких же завсегдатаев.

Часто О. Генри писал в большой спешке, подгоняемый необходимостью отработать давно потраченный аванс. В 1903 году он заключил договор с владельцем газеты "Уорлд" Джозефом Пулитцером, обязавшись давать рассказ к каждому воскресному выпуску.

Один из редакторов вспоминал: "Я приехал с вопросом, готов ли рассказ. "Готов, готов", - ответил писатель. И показал мне чистый лист с заглавием и цифрой 1 в углу. Затем на следующем листе он написал в углу двойку, взял еще три листа и, написав на последнем 5, сказал: "Ну, а теперь я, с вашего позволения, передохну".

Поздней осенью 1905 года О. Генри согласился написать для Пулитцера святочный рассказ. Обещанный срок прошел, а редактор не получил ничего, кроме извинений и отговорок. Наконец, художник, который должен был иллюстрировать произведение, явился в каморку писателя, чтобы ознакомиться с черновиком и понять, что же следует нарисовать. Оказалось, что еще не существует даже черновика. Несчастный иллюстратор попросил хотя бы сообщить ему основной замысел рассказа.

"Я скажу вам, что рисовать, дружище, - ответил писатель. - Нарисуйте бедно обставленную комнатку, типа меблированных комнат, какие сдаются в Вест-Сайде. В комнате один-два стула, комод с выдвижными ящиками, кровать и шкаф. На кровати бок о бок сидят мужчина и женщина. Они говорят о приближающемся Рождестве. Мужчина вертит в руках футлярчик от карманных часов. У женщины роскошные длинные волосы, ниспадающие на спину. Вот и все, что я пока вижу. Но рассказ скоро будет".

Так появился рассказ «Дары волхвов», который вскоре был переведен на все языки мира.

III . Чтение текста. Беседа.

Кто главные герои рассказа О. Генри?

О: Джим и Делла

Как описывается жилище героев? Найдите детали, которые использует писатель.

Давайте вместе с вами посетим дешевую нью-йоркскую квартиру и понаблюдаем за героями.

IV . Инсценировка эпизода (два участника: Делла и автор за кадром).

Делла: Один доллар восемьдесят семь центов. И все. Из них шестьдесят центов монетками по одному центу. За каждую из этих монеток пришлось торговаться с бакалейщиком, зеленщиком, мясником так, что даже уши горели от безмолвного неодобрения, которое вызывала подобная бережливость (пересчитала три раза). Один доллар восемьдесят семь центов. А завтра рождество (плачет).

Жизнь состоит из слез, вздохов и улыбок, причем вздохи преобладают. Пока хозяйка дома проходит все эти стадии, оглядим самый дом. Меблированная квартирка за восемь долларов в неделю. В обстановке не то чтобы вопиющая нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность. Внизу, на парадной двери, ящик для писем, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо, и кнопка электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить ни звука. К сему присовокуплялась карточка с надписью: "М-р Джеймс Диллингхем Юнг" "Диллингхем" … буквы в слове "Диллингхем" потускнели, словно не на шутку задумавшись: а не сократиться ли им в скромное и непритязательное "Д"? Но когда мистер Джеймс Диллингхем Юнг приходил домой и поднимался к себе на верхний этаж, его неизменно встречал возглас: "Джим!" и нежные объятия миссис Джеймс Диллингхем Юнг, уже представленной вам под именем Деллы. А это, право же, очень мило.

Делла заканчивает плакать и проходиться пуховкой по щекам. Она теперь стояла у окна и уныло глядела на серую кошку, прогуливавшуюся по серому забору вдоль серого двора.

Делла : Завтра рождество, а у меня только один доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Долгие месяцы я выгадывала буквально каждый цент, и вот все, чего я достигла. На двадцать долларов в неделю далеко не уедешь. Расходы оказались больше, чем я рассчитывала. С расходами всегда так бывает. Только доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Моему Джиму! Сколько радостных часов я провела, придумывая, что бы такое ему подарить к рождеству. Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть достойное высокой чести принадлежать Джиму.

Дела отскакивает от окна и бросается к зеркалу. Быстрым движением она вытаскивает шпильки и распускает волосы.

Какие качества характера Деллы раскрываются перед нами?

Какими сокровищами обладают герои? Найдите их описания.

Как подчеркивается их красота?

Почему они превосходят сокровища царицы Савской и царя Соломона?

Как Делла выбирает подарок? Найдите описание в тексте.

Чем жертвует она ради Джимма?

V . Чтение по ролям. Эпизод встречи героев .

Джим неподвижно замер у дверей, точно сеттера учуявший перепела. Его глаза остановились на Делле с выражением, которого она не могла понять, и ей стало Страшно. Это не был ни гнев, ни удивление, ни упрек, ни ужас - ни одно из тех чувств, которых можно было бы ожидать. Он просто смотрел на нее, не отрывая взгляда, в лицо его не меняло своего странного выражения. Делла соскочила со стола и бросилась к нему.

Джим, милый, - закричала она, - не смотри на меня так. Я остригла волосы и продала их, потому что я не пережила бы, если б мне нечего было подарить тебе к рождеству. Они опять отрастут. Ты ведь не сердишься, правда? Я не могла иначе. У меня очень быстро растут волосы. Ну, поздравь меня с рождеством, Джим, и давай радоваться празднику. Если б ты знал, какой я тебе подарок приготовила, какой замечательный, чудесный подарок!

Ты остригла волосы? - спросил Джим с напряжением, как будто, несмотря на усиленную работу мозга, он все еще не мог осознать этот факт.

Да, остригла и продала, - сказала Делла. - Но ведь ты меня все равно будешь любить? Я ведь все та же, хоть и с короткими волосами.

Джим недоуменно оглядел комнату.

Так, значит, твоих кос уже нет? - спросил он с бессмысленной настойчивостью.

Не ищи, ты их не найдешь, - сказала Делла. - Я же тебе говорю: я их продала - остригла и продала. Сегодня сочельник, Джим. Будь со мной поласковее, потому что я это сделала для тебя. Может быть, волосы на моей голове и можно пересчитать, - продолжала она, и ее нежный голос вдруг зазвучал серьезно, - но никто, никто не мог бы измерить мою любовь к тебе! Жарить котлеты, Джим?

И Джим вышел из оцепенения. Он заключил свою Деллу в объятия. Будем скромны и на несколько секунд займемся рассмотрением какого-нибудь постороннего предмета. Что больше - восемь долларов в неделю или миллион в год? Математик или мудрец дадут вам неправильный ответ. Волхвы принесли драгоценные дары, но среди них не было одного. Впрочем, эти туманные намеки будут разъяснены далее.

Джим достал из кармана пальто сверток и бросил его на стол.

Не пойми меня ложно, Делл, - сказал он. - Никакая прическа и стрижка не могут заставить меня разлюбить мою девочку. Но разверни этот сверток, и тогда ты поймешь, почему я в первую минуту немножко оторопел.

Белые проворные пальчики рванули бечевку и бумагу. Последовал крик восторга, тотчас же - увы! - чисто по-женски сменившийся потоком слез и стонов, так что потребовалось немедленно применить все успокоительные средства, имевшиеся в распоряжении хозяина дома.
Ибо на столе лежали гребни, тот самый набор гребней - один задний и два боковых, - которым Делла давно уже благоговейно любовалась в одной витрине Бродвея. Чудесные гребни, настоящие черепаховые, с вделанными в края блестящими камешками, и как раз под цвет ее каштановых волос. Они стоили дорого... Делла знала это, - и сердце ее долго изнывало и томилось от несбыточного желания обладать ими. И вот теперь они принадлежали ей, но нет уже прекрасных кос, которые украсил бы их вожделенный блеск.

Все же она прижала гребни к груди и, когда, наконец, нашла в себе силы поднять голову и улыбнуться сквозь слезы, сказала:

У меня очень быстро растут волосы, Джим!

Тут она вдруг подскочила, как ошпаренный котенок, и воскликнула:

Ах, боже мой!

Ведь Джим еще не видел ее замечательного подарка. Она поспешно протянула ему цепочку на раскрытой ладони. Матовый драгоценный металл, казалось, заиграл в лучах ее бурной и искренней радости.

Разве не прелесть, Джим? Я весь город обегала, покуда нашла это. Теперь можешь хоть сто раз в день смотреть, который час. Дай-ка мне часы. Я хочу посмотреть, как это будет выглядеть все вместе.

Но Джим, вместо того чтобы послушаться, лег на кушетку, подложил обе руки под голову и

улыбнулся.
- Делл, - сказал он, - придется нам пока спрятать наши подарки, пусть полежат немножко. Они для нас сейчас слишком хороши. Часы я продал, чтобы купить тебе гребни. А теперь, пожалуй, самое время жарить котлеты.

Как бы вы охарактеризовали реакцию Джима, когда он зашел в комнату?

Почему он так отреагировал?

Какие перемены в поведении Джима можно наблюдать в этом эпизоде?

Как меняется реакция Деллы, когда она видит гребни?

Можно ли назвать финал рассказа счастливым?

Что герои, действительно, подарили друг другу?

Ответьте на проблемный вопрос, который мы задали вначале урока, письменно в тетради. Какие ценности являются истинными, а какие ложными? Добавьте свои наблюдения из жизни.

Чтение нескольких высказываний.

Консультанты оценивают работу учащихся на уроке.

Домашнее задание

  1. Сообщение на тему: «Сюжет «Дары волхвов» в живописи»
  2. Создать иллюстрации к тексту
  3. Прочитать и проанализировать самостоятельно один из рассказов О. Генри.
  1. Понятия дома у каждого человека свое. Слово «дом» у всех вызывает разные эмоции и ассоциации. Дом –это как воспоминания и точно также у каждого человека оно свое. В основном, говоря о доме, люди вспоминают о своем детстве, о юности, о своих родных и близких. о тех, кто дорог. Но, правда, у кого-то эти воспоминания плохие и мрачные, о которых хотелось бы забыть и никогда больше не вспоминать и вообще забыть как страшный сон. Обычно, такие воспоминания бывают людей, у которых в семье было не все хорошо и гладко. где было что-то страшное и неприятное, возможно в такой семье не было любви, тепла, домашнего уюта и счастья. Ведь семья –это как одна команда, одно целое. В семье все поддерживают друг друга и, когда плохо, и, когда происходят какие-то проблемы и нужна помощь. но главное в семье - это ребенок, если же нет ребенка, то это не полноценная семья, а просто брак, потому что ребенок –это главная часть семьи. Также в семье главное - любовь, доверие и понимания. Если это есть в семье, то у людей воспоминания о семье будут трогательные, приятные, и для них они будут всегда очень ценными и важными.
    По-моему мнению, понятия дома и семьи у нас начинает сформировываться с самого раннего возраста, когда мы видим отношения между родителями, их общение, а также отношение к нам. то есть к своему ребенку, мы понимаем, какой должна быть семья. как ее строить и, какие должны быть отношения в семье. Но случается так, что в семье не все хорошо и отношения между родителями плохие. Особенно в наше время родители часто разводятся и, тогда мы понимаем, что нужно сделать все, чтобы такого в семье не произошло и у нас. Ведь при разводах или недопонимании в семье, прежде всего, страдает ребенок и, часто родители даже не задумываются об этом. Поэтому семья –это, прежде всего, тяжелый труд и постоянная работа над отношениями всех членов семьи. но ведь домом можно считать не только свою квартиру. а также город, в котором ты живем, может даже страну в целом, потому что дом-это место, где нам хорошо. Где мы выросли. Дом –это что-то родное и близкое. А, уехав в другой город или страну, вернувшись ты понимаешь « Как же все - таки хорошо дома, наконец-то я вернулся!»

    Ответить Удалить
  2. Все события разворачиваются в городе Калинов. На фоне великолепной красоты природы, происходит трагедия, нарушившая спокойную жизнь этого города. .Мы узнаем, что в этом городе, за высокими заборами, царствует домашний деспотизм, льются никому невидимые слезы. В центре пьесы жизнь одной из купеческой семьи.
    Главное действующее лицо в семье Кабановых -мать Кабаниха.Именно она диктует в семье свои порядки и командует домочадцами. . В этой женщине есть что-то животное: она необразованна, но властна, жестока и упряма, требует, чтобы ей все подчинялись, чтили устои домостроя и соблюдали его традиции, соблюдали все ее правила, она хочет, чтобы все ей подчинялись. Кабаниха считает семью самым главным, основой общественного порядка и требует кроткого повиновения своих детей и невестки. Однако, она искренне любит своих сына и дочь, и об этом говорят ее реплики: «Ведь от любви-то родители и строги к вам бывают, все думают добру научить». Кабаниха снисходительна к Варваре, отпускает ее погулять с молодежью, понимая, как несладко ей придется в замужестве. Но на свою сноху Катерину сыплет постоянные упреки, контролирует каждый ее шаг, заставляет Катерину жить так, как сама считает правильным. Мне кажется, Кабаниха, ревнует свою невестку к сыну, поэтому так жестока с ней. «С тех пор, как женился, я уж от тебя прежней любви не вижу». Тихон не в силах возразить своей матери, так как Кабаниха его воспитала как человека слабохарактерного, послушного и, поэтому Тихон всегда уважает мнение своей матери. Тихон говорил: «Да как же я могу, маменька, вас ослушаться!»; «Я, маменька, из вашей воли ни на шаг» и т.д. на самом деле он не хочет жить по законам домостроя, не хочет сделать жену своей, вещью: Тихон считает, что отношения между мужчиной и женщиной в семье должны строиться на принципах любви и взаимопонимания, а не на подчинении одного другому. И все же он не может ослушаться властной матери и заступиться за любимую женщину. Поэтому Тихон и ищет утешение в пьянстве. Мать своим властным характером подавляет в нем мужчину, делая слабым и беззащитным. Тихон не готов исполнять роль мужа, защитника, заботиться о семейном благополучии. Поэтому в глазах Катерины он ничтожество, а не муж. Она и не любит его, а лишь жалеет, терпит.
    Сестра Тихона Варвара намного сильнее и смелее своего брата. Она приспособилась к жизни в доме матери, где все держится на обмане, и теперь живет по принципу: «Делай что хочешь, лишь бы все шито да крыто было». Варвара тайком от матери встречается со своим возлюбленным Кудряшом, не отчитывается перед Кабанихой за каждый свой шаг. Однако ей проще жить – незамужняя девушка свободна, и поэтому ее не держат под замком, как Катерину. Варвара пытается объяснить Катерине, что в их доме без обмана жить нельзя.

    Ответить Удалить
  3. Катерина чужая в доме Кабановых, она не умеет так обманывать, как Варвара. В родительском доме ее окружала любовь и ласка, она была свободна. А в доме
    Кабановых Катерина, будто птица в клетке: она тоскует в неволе, терпит незаслуженные упреки свекрови и пьянство нелюбимого мужа. . И вскоре она встречает племянника Дикого Бориса он становится в ее глазах идеалом мужчины, непохожим на ее мужа. Она будто не замечает его недостатков. Но Борис оказался человеком, неспособным понять Катерину, так же самоотверженно ее полюбить. Ведь он бросает ее на растерзание свекрови. И Тихон выглядит намного благороднее Бориса: он все прощает Катерине, потому что по-настоящему ее любит. Но Катерина не смогла жить дальше в этой семье, потому что Кабаниха упрекала и ненавидела ее еще больше, а перед мужем было стыдно. Эта трагедия всколыхнула тихую жизнь провинциального города, и даже робкий безвольный Тихон начинает перечить матери: «Маменька, это вы ее погубили! Вы, вы, вы…»На примере семьи Кабановых мы видим, что отношения в семье нельзя строить по принципу подчинения слабых сильному, домостроевские устои разрушаются, власть самодержцев проходит. И даже слабая женщина может бросить вызов этому дикому миру своей смертью. И все же, я считаю, что самоубийство – не лучший выход из данной ситуации, так как смерть это воля сильного, но и в тоже время слабого человека, который не может справиться со своими проблемами и просто находит более простой выход.
    Итак, по прочитанной пьесе, мы можем сделать вывод, что в семье не должно быть никакого подчинения друг другу, никто не должен командовать и считать, что нужно жить так, как хочет именно он, так быть не должно. В доме и в семье должен быть уют, понимание и покой, да конечно, не бывает все гладко, без сор, но все же не должно быть такого подчинения и страха, тогда те же самые воспоминания о семье не будут хорошими и приятными, их просто захочется забыть. Следовательно, можно сделать вывод, чтобы воспоминания о доме были только светлыми и теплыми, нужно работать вместе над своими отношениями, уступать, жертвовать и отбросить все свои принципы

    Ответить Удалить
  4. У каждого человека при слове «дом» возникают свои ассоциации. Дом - это не просто место жительства, и не место, где можно отдохнуть, поспать и восстановить силы. Дом – это место, где мы родились, росли, это родина. Для большинства это место связанно с родителями, дорогими людьми, детством. У многих при мыслях о доме возникнут приятные воспоминания: запах свежеиспеченных маминых пирогов, голоса родных, запах маминых духов или папиного одеколона и даже скрип старого дивана.
    Я думаю, что каждый должен иметь уютный дом, где его ждет любящая семья. Семья, которая будет дружна и крепка при любых обстоятельствах. Будь то счастливые и грустные моменты. Ведь когда есть такая семья, то все неприятности кажутся пустяками.
    Скорее всего, так было и с героями рассказа О.Генри «Дары волхвов» где повествуется о том, как Делла и ее муз Джим пожертвовали дорогими для себя вещами. Они живут в маленькой квартирке, «в обстановке которой красноречивая бедность». Делла долгое время копила деньги на подарок мужу и все, что она смогла накопить – доллар и восемьдесят семь центов. В их семье две ценности: роскошные волосы Деллы и золотые часы Джима. Делла решается продать свои роскошные волосы и на вырученные деньги купить платиновую цепочку для часов Джима.
    Готовя праздничный ужин для мужа, Делла молилась, чтобы она не разонравилась ему с короткой стрижкой. Пришедший домой Джим с непонятными чувствами рассматривает Деллу. Но ничего, ни ее новая прическа или еще какая-нибудь причина не могут заставить Джима разлюбить жену. Наконец, Джим вытаскивает сверток с подарком для Деллы, котором был набор гребней с драгоценными камушками-то, о чем мечтала Делла. В ответ она дарит Джиму цепочку, купленную для его часов, но и его подарок придется отложить, ведь Джим заложил часы, чтобы купить подарок жене.
    Эти двое несомненно любят друг друга, несмотря на все свои трудности. И они любят свою меблированную квартирку за восемь долларов в неделю, потому что в ней царит чистая любовь и понимание.
    К сожалению, не у каждого при упоминании дома всплывают добрые и теплые воспоминания. Такое бывает, когда у человека в семье не все так хорошо, когда в семье нет взаимопонимания и возможно, нет любви.
    Так было в доме Кабанихи их пьесы Островского « Гроза». На фоне необыкновенных видов на берегу Волги разворачиваются совсем некрасочные события. А казалось бы, в таком месте жизнь людей должна быть прекрасна. Кабаниха – богатая купчиха с патриархальным характером, ханжа, которая уже совсем заела домашних, олицетворение деспотизма и жестокости, тиран в семье.
    Главная героиня Катерина очень сильна характером, в доме родителей она была свободна, окружена любовью, а в доме Кабанихи она постоянно конфликтует со свекровью, потому что не привыкла к оскорблениям и унижениям.
    Своего сына Кабаниха воспитала слабохарактерным, и он не может защитить свою жену от матери, как бы ему хотелось, и, может быть, поэтому он пьянствует.
    Катерина не может ужиться в этом доме. Она не любит Тихона, не может жить по принципу «шито крыто» как Варвара, и не может потакать Кабанихе.
    Любовь Катерины и Бориса, еще одного героя этой пьесы, ставит ее против всего общества Калинова. Этот город не признает тех, кто нарушает его порядки. Семья Кабановых и общество Калинова отторгает Катерину, и сама она не может простить себе любви не к мужу и совершает самоубийство.
    Из двух этих произведений можно сделать вывод, что дом – это место, где тебе хорошо, где тебя ждут, а не постоянно отчитывают и попрекают. Дом-это когда после долгого отсутствия думаешь «лучше своего дома нет ничего на свете, как же я сильно скучал по этому».

    Ответить Удалить
  5. Дом – понятие, не имеющее одного точного определения. Дом – как крепость, защита; дом – как семья. Каждый понимает это по-своему. Чаще дом ассоциируется с теплом и уютом, с тихими семейными вечерами, но иногда совсем иначе. В таком случае появляется новое определение дома – антидом. Антидом – дом, где тебе не рады, где тебе неприятно находиться. Это место, которое ты стремишься быстрее покинуть, но обстоятельства удерживают тебя.
    Как герои произведений русской литературы относятся к своему дому? Старуха Дарья, героиня повести Валентина Распутина «Прощание с Матерой», относится к своей избе в Матере-деревне с уважением и почтением. В этой избе жили несколько поколений ее родственников: каждый уголок в ней был родным. Для Дарьи была родной не только изба, но и сам остров-деревня. Жизни без Матеры она себе не представляла: жить в чужом поселке, даже со всеми удобствами, казалось ей невозможным. Прощаясь со своей избой, она выбелила, вымыла ее и украсила еловыми ветками, как на праздник – так она выразила свое уважение к предкам и к родной земле. Для Дарьи дом здесь, на Матере, а не в далеком для нее поселке, где жил ее сын со своей семьей.
    Другой Распутинский герой - Иван Петрович из повести «Пожар» хоть и тосковал по родной Егоровке, но все же привязался к Сосновке, в которую переехал перед затоплением. Сын предлагал родителям переехать в Хабаровск, но Иван Петрович не решался, так как ему была дорога родная земля. Хоть родная деревня затоплена, но она все равно рядом. Его удерживали работа и люди, с которыми он общался. Прожив двадцать лет в Сосновке, он привязался к ней, но все равно не ощущал ее домом.
    В произведении Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» Маргарита покидает богатый дом, в котором были все удобства и даже прислуга, и отправляется в каморку в подвале старого дома. Богатый дом, в котором она жила с мужем, был для нее чужим. Она была несчастна в нем и постоянно тосковала. Она ощущала себя как в тюрьме, как в золотой клетке. Этот дом не был ей родным и вряд ли стал бы им. Каморка в подвале была ей в тысячу раз важнее, роднее и милее. Там, при свете настольной лампы, она встречалась с Мастером. Это был ее дом - то место, где ей было хорошо.
    «У человека должен быть свой дом...». Герои произведений ищут свой идеальный дом, как Маргарита, или прощаются с родным, обетованным местом, как Дарья и Иван Петрович. Для каждого из них существует свой идеал дома. Распутин учит нас любить свой родной край и почитать предков. Он, через призму времени, заботится о нашем моральном воспитании. Булгаков, в свою очередь, учит нас любить то место, с которым связаны приятные воспоминания. Нужно любить свой дом – в нем живет частичка нашей души.
    Преловская Анна. 434 слова.

    Ответить Удалить
  6. Тема дома –одна из часто встречающихся в литературе тем. Что же такое Дом? Дом – это не просто жилище человека, это его маленькая родина, самое уютное и тёплое место, которое в любую погоду и при любых жизненных обстоятельствах помогает человеку найти покой и счастье. Дома человек чувствует себя умиротворенно, а душа его радуется. Дом – это место, которое никогда не хочется покидать и куда хочется вернуться, если всё же пришлось уехать.Дом – это место где формируется человеческая душа, где живут самые родные и близкие люди, которые любят и всегда радуются твоему визиту. Антидом- это полная противоположность вышесказанному. Это чуждое для души место.
    Теперь перейдем непосредственно к произведениям, в которых встречается данная тема. Не буду распространяться на несколько произведений, а лучше подробно разберу данную тему на примере одного.В повести В.Г. Распутина « Прощание с Матёрой» читатель знакомиться с историей деревни, обреченной на затопление, в связи со строительством Братской ГЭС ниже по течению Ангары. В повести раскрываются вечные проблемы: связи поколений, памяти, поиска смысла человеческого существования, совести, любви к Родине. Для коренных жителей острова переселение с родной земли- самая большая трагедия. Многие жители деревни всё же уезжают в новый поселок, а молодежь вообще не понимает стариков и первая уезжает с острова. Дарья Пинигина – «самая старая из старух» на острове, не представляет жизни за пределами родной земли. Здесь жили её родители, бабушки и дедушки и здесь они завершали свой путь, а значит и она должна прожить свою жизнь на острове, и для неё это только в радость. К своей избе Дарья относиться с уважением. Перед отъездом она вымыла каждый угол, а за тем побелила избу. Свой родной очаг она воспринимала живым существом и поэтому подготовила дом к смерти, как человека. Так она показала свою безграничную любовь и уважение к предкам и родной земле. Матёра для Дарьи - самое родное и дорогое, это часть её души, то, что она не согласна менять и предавать. Старики не видят жизни вне острова. Посёлок на другой стороне реки - это антидом для жителей Матёры. Деревенский житель привык к труду, а в поселке городского типа он будет чувствовать себя никчёмным и бесполезным, вдобавок скучать по родной земле. Именно по этому, я думаю, дед Егор умирает спустя несколько месяцев.
    Автор так же показывает потерю связи между поколениями. Внук Дарьи не видит смысла в существовании острова и согласен отдать его под затопление, объясняя это техническим прогрессом. В его представлении, ГЭС – это шаги к будущему, а Матера - то что отжило свой срок. Дарья говорит, что «загордел человек, а как маленьким был так и остался». Андрей её не понимает. Дарья во всем винит себя, так как это она не смогла привить внуку любовь ко всему, что дорого ей самой.
    В Дарье Пинигиной автор воплощает свои надежды на то, что люди всё-таки не будут забывать своих корней, своих истоков.Автор заставляет задуматься: а будет ли человек, способный если не предать, то просто забыть свою родину, счастливым? Не теряет ли он при этом своего человеческого лица? Автор даёт понять читателю, что привязанность к Родине – это самое святое, и теряя связь с предками, родимой землёй, домом – человек теряет совесть, теряет смысл жизни.
    ~500

    Ответить Удалить
  7. Дом – это место, где тебе хорошо. Это необязательно должно быть постройкой. Дом – это место, где тебе уютно, где ты можешь отдохнуть, остаться со своими мыслями. Если спросить у человека, что такое дом, он не будет говорить о прямом значении дома, описывая как он выглядит, сколько в нем комнат и т.д., он будет вспоминать чувства, связанные с домом, людей, которые живут в нем. У многих слово дом вызывает положительные воспоминания.
    Мы вспоминаем свое детство, тот город или деревню, ту улицу, в которой проживали, как мы проводили дни напролет с друзьями, играя во дворе, где каждый ребенок с ближних дворов был нам знаком. Вспоминаем как отмечались в наших семьях праздники, как мы готовились к ним, как сами были счастливы, делая близкого нам человека счастливым.
    Дом человека там, где его семья. Твоя семья будет радоваться твоим удачам, переживать и поддерживать тебя в трудные жизненные ситуации. Характер человека и его поведение зависит от воспитания, данного родителями, атмосферы в семье. Если в семье хорошие отношения, царит атмосфера любви, взаимного уважения, это отражается на характере любого члена этой семьи. Этот человек, как дома, так и в обществе будет добрым, внимательным, заботливым. Но если в семье есть какие-либо проблемы, непонимания, нет близких отношений, то члены такой семьи всегда раздражительны, злы, немногословны, равнодушны к тому, что происходит вокруг них. Это и есть антидом.
    Тему дома и антидома мы встречаем в произведении Валентина Распутина «Прощание с Матерой». В повести «Прощание с Матерой» мы видим, что деревня Матерая является домом для ее жителей, большинство которого – старики. Их село скоро затопят, так как скоро начнется строительство ГЭС, поэтому они должны переехать в город. Но для стариков – это трагедия, их выселяют из родного дома, в котором жили их предки, в которой прошла вся их жизнь.
    Старики с ужасом представляют ту городскую жизнь, которая им предстоит. Те городские удобства для них, как деревенским людям, считаются неудобствами. Они не могут понять, как можно жить в маленьких квартирах, без бани, а самое главное – без самовара.
    «И зря она пугает Настасью – неизвестно еще, удастся ли ей самой кипятить самовар. Нет, самовар она не отменит, будет ставить его хоть в кровати, а все остальное – как сказать».
    Самовар представляется как олицетворение семьи, благополучия, традиций; это связь с прошлым.
    Мы видим внутренние монологи Дарьи и понимаем, что ей и другим старикам по-настоящему страшно. Страшно от того, что они не знают, что их ждет завтра. Их жизнь через короткое время кардинально изменится. Они не готовы к этому. Большинство жителей Матерой – люди, которые доживают свою жизнь, им не нужны изменения, они хотят жить и умереть на своей родной земле, где жили и похоронены их отцы и деды.
    Дарья задумывается, а для чего она жила, для чего она доживает эту жизнь.
    «Стоило жить долгую и мытарную жизнь, чтобы под конец признаться себе: ничего она в ней не поняла. Пока продвигалась к старости она устремилась куда-то и человеческая жизнь». Внезапное переселение разрушило весь устой жизни жителей Матерой, который строился и стоял десятки поколений.
    Разрушение дома одних людей для создания удобств (постройки ГЭС) другим. Мы не можем сказать, что одно может быть важней и полезней другого, но видим к чему это привело. Этому способствовала проблема связи между поколениями. Молодое поколение легко и радостно приняло переселение. Для них прожить всю жизнь в Матерой означает прожить ее бессмысленно. «Давно надо было утопить. Живым не пахнет… не люди, а клопы да тараканы. Нашли где жить – середь воды… как лягушки»

    Ответить Удалить
  8. Оно не понимает почему старикам сложно смириться с тем, что скоро их деревни не будет. Молодые стремятся к изменениям, и чем больше и чаще в их жизни происходят эти изменения, тем счастливей для них жизнь. Возможно поэтому, когда создавался проект построения ГЭС (а создатели, определенно, были молодыми людьми), никто и не учел желания жителей, их отношения к переселению, то, что они не представляют себе жизнь без родной земли, дома, всего того, что хранило память о старом укладе жизни. Это то же самое, что выгнать человека из Родины.
    Все мы знаем о судьбах некоторых наших писателей, которые вынуждены были жить заграницей и не могли вернуться в свое отечество, и о том, как они скучали о нем.
    Например, Виктор Некрасов и Иван Бунин эмигрировали во Францию, так как не могли молчать о происходящем на родине, но писать об это запрещалось. Они были настоящими патриотами, скучали по родным краям, продолжали писать о русском человеке.
    Также в произведении Л.Н. толстого мы видим дом – семьи Ростовых и Болконских, и антидом – семью Курагиных. В семьях Ростовых и Болконских процветает любовь, взаимопонимание, сохранение нравственных традиций, честность, забота друг о друге. Каждый член семьи чутко относится к другому, что бы ни было всегда поддерживает и не отворачивается от близкого ему человека. Это те дворянские гнезда, которые являются настоящим примером целостности традиционного дома. Им противопоставляется семья Курагиных, в которой не пестовалось такие важные для формирования личности качества: честь, патриотизм, теплота семейных отношений, которые делают семью по-настоящему счастливой, несмотря на невзгоды. Основа семьи Курагиных – имущественное состояние и статус в обществе.
    Также примером антидома можно взять семью Кабановых, а также весь город Калинов в пьесе А.Н. Островского «Гроза» . В нем царит ложь, непонимание и унижение. Жители этого города грубы друг к другу. Главное действующее лицо в семье Кабановых – мать. Она вечно вмешивается в семейные дела своего сына и невестки. Ей присуще лицемерие и деспотизм, ее дочери - ложь, принцип «делай что хочешь, только бы шито да крыто было». Тихон, сын Кабанихи, безвольный, бесхарактерный человек. А невеста, Катерина, отличается от семьи Кабановых и от всех жителей Калинова своей добротой, честностью, религиозностью. В детстве Катерина жила в обстановке взаимопонимания и любви, ходила в церковь, слушала странниц. В ней сохранилось свободолюбие, решительность, религиозность. Именно тот дом из детства Катерины противопоставляется антидому, в котором она сейчас живет. Она не может смириться с этим и сколько бы не старалась терпеть, привыкнуть, все равно не смогла, не выдержала. К счастью, она не стала такой же как жители Калинов, но, к большому несчастью, не смогла найти иной путь, кроме как самоубийство. Именно этот антидом погубил жизнь.
    Человек рожден для добра, благих деяний, развития и самосовершенствования. Без общества человек не проживет, он начнет терять присущие человеку разум, мышление, душевные искания будет превращаться в животное. С детства мы находимся в обществе: семья, детский сад, школа, студенческая жизнь, рабочий коллектив и др., и то, в каком обществе мы находимся, формирует в нас человека.
    Наш дом – это наша семья, родина, а также близкие нам люди. Дом там, где тебя ждут. Любой человек нуждается во внимании, любви, заботе. Это все он может найти дома. В противном случае человек может встретится с так называемым антидомом, где он загрубеет, станет равнодушным, потеряет смысл жизни и человека внутри себя. Это может привести к ужасным последствиям, которые найдут себя в различных болезнях, избегания людей, в итоге может привести к смерти.

    Ответить Удалить



  9. Бурлов Рудольф

    Ответить Удалить
  10. Дом – половина всей нашей жизни, и важно, чтобы эта половина была наполнена только хорошими воспоминаниями. Есть такие люди, которые возвращаются домой с не охотой, потому что для них дом – это всегда скандалы, ругательства, крики. Конечно, в таком доме никому не будет уютно. Дом должен быть семейным очагом, чтобы, возвращаясь домой, ты был рад видеть своих родных, а они были рады видеть тебя. Вот что значит маленькое семейное счастье: радоваться, когда вся семья вместе. Поэтому в дому должно быть меньше конфликтов, и больше общения, которое объединяет семью и сближает родных.
    На уроках литературы мы знакомились со многими произведениями о доме. Мне бы хотелось отметить рассказ Василия Шукшина «Крепкий Мужик». В этом произведении рассказывается о том, как Бригадир Шурыгин Николай Сергеевич решил, что церковь, которая стояла и пустовала, никому не нужна и ее можно разобрать на кирпичи: «Там кирпич добрый, я бы его на свинарник пустил, чем с завода-то
    возить». Для жителей этой деревни церковь была как символ дома, их родной деревни: «увидишь ее - вроде уж дома. Она сил прибавляла...». Церковь стала уже родной для них, и они не представляли свой дом-деревню без этой церквушки, которая напоминало о домашнем тепле и родном крае.

    Также хотелось отметить произведение Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». В этом романе Раскольников снимает квартиру, которую и домом не назовешь: «Каморка его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру». Яркий пример анти дома. В этой квартире даже находиться неприятно, не то чтоб жить. Раскольников чувствовал себя подавленным в своей комнате и поэтому старался больше времени проводить на улице, за стенами этой квартиры похожей на гроб.

    Дом – неотъемлемая часть нашей жизни, и поэтому дом не должен быть анти домом, то есть не должен быть местом, куда ты просто вынужден возвращаться день за днем. Дом должен быть семейным очагом.
    Бурлов Рудольф

    Ответить Удалить
  11. Ответить Удалить
  12. Есть множество пониманий «Дома», но для каждого человека оно представляется по-своему. Для меня дом – это семья, то место, куда хочется возвращаться всегда. Дома тебе всегда рады и ты это знаешь. Это настоящее богатство, ведь семья – самое главное в жизни человека. Именно с ней мы переживаем лучшие моменты и эмоции. Именно семья воспитывает в нас все наши черты характера. От семьи зависит кем мы будем. Но также существует и «Антидом». Его понятие может быть только одним. Антидом – это полная противоположность «Дома», место, где тебе никогда не рады, где ты чувствуешь себя плохо и находишься здесь только из-за определенных обстоятельств.
    Вообще тема дома является одной из наиболее важных тем в мировой художественной литературе. У многих писателей есть произведения, в которых они описывают разные семьи и дома, в которых Хилли эти семьи. Одним из таких писателей является Лев Николаевич Толстой и его роман «Война и мир». В этом романе Лев Николаевич показывает нам, читателям, большой дом, в котором живёт большая и дружная семья графа Ильи Андреевича Ростова. В этой семье царит любовь и ласка. Эта семья музыкальная и артистичная, наверное, поэтому здесь часто поют и танцуют. Этом дом стал особой атмосферой духовности за счёт взаимоотношения членов семьи. Дом у Ростовых просто наполнен любовью. Детям приятно находиться здесь, в этом доме, с такой семьей. Все в этом доме так хорошо, что может возникнуть чувство зависти.
    Другим писателем, который затронул тему дома, является Денис Иванович Фонвизин и его произведение «Недоросль». Здесь мы можем увидеть весь смысл антидома. В своём произведении Денис Иванович Фонвизин показывает нам помещичий дом дворян Простаковых. В этом доме все наперекосяк. Здесь главой семейства является не мужчина, как это принято, а госпожа Простакова. Она следит за всем, лжёт, хитрит разными способами. От этого атмосфера в доме сложилась не совсем уютная. С утра до вечера из дома доносятся крики и ругательства. Простакова деспотично относится ко всем, кроме своего сына. Она сильно его любит. Во всей этой тяжелой атмосфере дома, которым управляет Простакова, сын ничему хорошему не научится.
    Два очень разных понимания дома мне показали Лев Николаевич Толстой и Денис Иванович Фонвизин. В одном доме царит любовь и ласка. В другом доме сложилась адски тяжелая атмосфера, где стоит над этим всем злая госпожа. Как мне кажется, все зависит от родителей. Родители должны создавать уют в доме и сохранять его на протяжении долгих лет. Родители должны заботиться о своём доме и крепкой духовной атмосфере в нет, чего нет в произведении Дениса Ивановича.

    Ответить Удалить
  13. Что такое дом? Дом - это то место, где тебя всегда поддержат. Всегда примут. Место куда ты можешь вернутся всегда... И слово дом, как я думаю, не связанно с квадратными метрами. Даже место под мостом можно назвать домом если тебя там всегда примут. Но трёх этажную виллу никак нельзя назвать домом если ты там чужой. Домом считается и та квартира, та семья, та страна, та природа, все это и есть ДОМ. Но не всегда дом – это доброе, уютное и чистое во всех смыслах место, так же есть и антидом. Во многих произведениях литературы затрагивается проблема дом.
    В повести Валентина Распутина «Прощание с Матерой» можно заметить тему дома. Автор показывает нам, что для жителей Матеры очень много значит их дом. Защищая кладбище, жители говорят, что там живут их родители, то есть кладбище – это тоже дом, дом ушедших. Когда они уплывают, они прощаются с Матерой, как с живой, как с человеком, который им очень дорог.
    Антидом я увидел в произведении Максима Горького «На дне». Да, я понимаю, что этого произведения нет в перечне, но я очень хотел бы рассказать о том, как я увидел тему антидома в этой пьесе.
    Я уже писал, что такое дом в начале, и тот «дом» в котором живут герои пьесы, нельзя назвать местом, куда бы они могли прийти и просто почувствовать себя уютно и комфортно. Героев, кроме нужды жить в этом подвале, ничего не держит там. Они не любят это место, они его ненавидят. Они даже не могут подмести. Постоянно ругаются, перепираются, и не могут найти никаких компромиссов для разрешения спора. Никто не хочет там оставаться в окружении с этими людьми. Каждый хочет уйти из этого места побыстрей. Это и есть самый настоящий антидом. Они не ценят своего места жительства (по другому это не назовешь)
    Каждый мечтает создать крепкую надёжную семью, тот дом, в котором будет комфортно и ему, и его детям. Что является основой семьи, какие нравственные ценности должны царить в доме? Человек сам для себя решает, что же в его жизни должно быть главным, каким идеалам и ценностям следовать, чтобы не быть одиноким на этой земле.

    Ответить Удалить
  14. Что же такое дом? Если у человека спросить, что для него дом, он начнет вспоминать место в котором он живет, как оно выглядит, сколько в нем комнат, кто живет в этом доме, культура семьи, приживающей в этом доме, и нравственные ценности этой семьи. Но дом, это не совсем место, где ты живешь. Дом-это то место, где спокойна твоя душа, где ты забываешь о всех проблемах, где ты отдыхаешь душой и телом. Дом-это место, в которое ты хочешь возвращаться снова и снова, где живут твои воспоминания и сокравенные мечты. Если в этом доме тебя любят и ждут, ты будешь всегда ценить этот дом. Дом, это нечто сокравенное, личное, ведь там живет твоя душа.
    Прекрасным примером “Дома” является дом Растовых в романе Льва Николаевича Толстого “Война и мир”. Этот дом не просто красив снаружи, он насыщен красотой изнутри. В нем живет любовь, от него веет теплом и гостеприимством. Глава дома-Илья Андреевич, очень любит домашние праздники, он безумно любит и ценит свою семью. Воспитание, которое родители дали своим детям, заслуживает огромного уважения, дети взяли все жизненные ценности из этого дома, они выросли настоящими, благородными, патриотичными, умеют поддерживать и сопереживать,что не мало важно. Дом Растовых-это пример для подражания, это дом, напитанный нравственными ценностями. Дом, в этотм просто хорошо и спокойно.
    Примером “антидома”,а это полная противоположность дома, является дом Кабановых, в пьесе Александра Николаевича Островского “Гроза”. Главой этого дома, в отличии от дома Растовых, является женщина, Кабаниха. В ее доме нет покоя, она считает, что все члены семьи, включая сноху Катерину, должны подчиняться ей. Ее дом ассоциируется со слезами Катерины, которая постоянно страдает и хочет сбежать. Но, как не странно, Кабаниха очень любит своих детей, сына и дочь Варвару. Сын постоянно слушает свою маму и делает все то,что она скажет, не имея своего мнения. В этом доме нет тепла и сплоченности. Каждый сам по себе. Дом Кабановых угнетает, от него исходит холод, чего не замечают окружающие, ведь Кабаниха на людях ведет себя очень вежлево и всячиским видом показывает, как она любит свою семью. Дом Кабановых-это полная противоположность дому Растовых, это дом, в который не хочется возвращаться.
    Два дома. Две семьи. И огромная разница между ними. Дом Растовых наполнен теплом, взаимопониманием и любовью ко всем ее членам. Дом Кабановых-возвышение одного члена семьи, холод, и от части ненависть. И все же, атмосфера в доме зависит от родителей. От того, какие нравственные ценности существуют в этой семье. И очень хочется верить в то, что будет как можно больше родителей, заботящихся о своем доме и о духовной атмосфере в нем. И пусть каждый дом станет началом правильного виденья жизни.

    Ответить Удалить
  15. Дом - это место где царит счастье, любовь и уют
    Для меня дом - это старенький деревяный домик на окраине Иркутской области. Это место, где я провела свое детство. Там пахнет горячим хлебом и парным молоком. Туда хочется вернуться, там хочется остаться.
    Хочется пройтись по родной улице в несколько домов. Подышать свежим воздухом. Дом - это не просто постройка, в котором живут люди, это скорей чувства и эмоции переживаемые в нем; это люди, которые любят и ждут.
    В произведении О"Генри "Дары Волхвов" примером дома можно взять отношения между Джимом и Деллой. "Дары Волхвов" - это история о настоящей любви, безграничном счастье и домашнем уюте. У Деллы были роскошные волосы, а у Джима были золотые часы. Делла мечтала о гребешках для своих волос, а Джим - о ремешке для своих часов.
    Они жили бедно. Перед Рождеством, чтобы сделать подарок Делле Джим заложил свои часы. На эти деньги он купил черепашьи гребешки с драгоценными камнями. Делла продала свои шикарные волосы и купила Джиму кожаный ремешок для часов. Это были их подарки друг другу на Рождество.
    Главные герои оба пожертвовали самым дорогим в их жизни ради того, чтобы сделать друг другу желанные подарки. Они искренне любили друг друга. И в их доме царит счастье, уют и взаимопонимание.
    Еще одним ярким примером дома является семья Ростовых из произведения "Воина и мир" Льва Николаевича Толстого. В этом доме несмотря на все трудности, царит любовь, всепрощение и доброта. Когда Наташа хотела сбежать с Анатолем Курагиным, ее близкие не дали ей этого сделать.
    Даже после такой ошибки семья не отвернулась от нее, а помогла пережить все это.
    Как антидом можно рассмотреть семью Безуховых. Пьер и его молодая жена Элен. Пьер не спешит домой к молодой жене, так как не любит ее, как и она его.
    Она его обворожила и заставила его жениться на ней. А сделала она это только ради статуса и денег. В их семье нет счастья, нет любви, а значит не и дома, в который хочется возвращаться.
    В произведении Михаила Федоровича Достоевского "Преступление и наказание"в доме пьяницы и гуляки Мармеладова постоянные крики, ссоры, скандалы, слезы. Разве это можно назвать домом? Эта полная противоположность дому. А ссоры были из-за того, что денег не было, жить было не на что. Старшая дочь, чтобы хоть какую-то копейку принести в дом, стала торговать собственным телом. А Мармеладов все тащил из дома и пропивал. О каком счастье может идти речь? Это не дом.
    Без любви, счастья, заботы, дом не будет домом, это будет жилище (антидом). В такое жилище не хочется возвращаться, туда идут только потому что больше некуда. Из этого антидома хочется сбежать, уйти, уехать и не возвращаться никогда.
    В дом, в котором есть любовь, забота, поселяется счастье. И ты всегда "летишь" в этот дом. Ведь в таком доме, даже в дождливый день, светло и тепло. В таком доме не может быть плохого настроения. В нем хочется всегда петь.
    Главное в нашей жизни построить свой дом, в котором захочется провести всю свою жизнь счастливо.

    Ответить Удалить
  16. Дом, по сути, это то, где ты живешь. Кто-то ограничит это место стенами своей квартиры, объясняясь тем, что "мой дом — моя крепость". Кто-то возьмет больший масштаб: "Мой адрес — не дом и не улица, мой адрес — Советский Союз". А кто-то будет мыслить еще глобальнее, назовется "гражданином мира". И все они будут правы. Ведь границы, определяющие "дом" условны. Да и само понятие широко. Под "домом" подразумевается не только какое-то пространство, но и то, что его заполняет: мебель, посуда, история, люди, связи между ними, в общем, все то, что создает особую атмосферу и заставляет нас чувствовать себя комфортно.
    Мне повезло, что с самого рождения мои родители окружали меня любовью, и занимались моим воспитанием, я смотрела на свою семью, и у меня формировались правильные представления о "доме". Но будучи в более зрелом возрасте, я должна делать конечные выводы о том, как должно быть "дома", и не просто наблюдать, а уже анализировать то, что вижу. Моя позиция, не может опираться только на устоявшийся внутри моей семьи образ жизни. Поэтому я обращаюсь к писателям русской литературы, которые раскрывают эту тему через противоположные образы "дома" и "антидома".

    Ответить Удалить
  17. Так у меня сложился идеальный образ "дома" — русское "дворянское гнездо", о котором рассказывают классики. Это Отрадное, имение Ростовых из романа Льва Толстого "Война и Мир", это деревня Лысые Горы Болконских, княжеской семьи из того же произведения. В этих домах царит мир и согласие. Граф и графиня Ростовы души не чают ни в своих детях, ни в друг друге. Графиня не может сердиться на супруга за то, что он плохо справляется с хозяйством. А Наташе, младшей их дочери, сходит с рук, неприличное для дворянского общества, поведение. В Лысых Горах же жизнь подчинялась строгому порядку, установленному старым князем Николаем Андреевичем. Сам он был человеком деятельным и умным, и, своих детей, Андрея и Марью ростил такими же. Отец не показывал своих чувств и даже бывал резок с ними, тем не менее, они понимали, как он их любит и переживает за них и отвечали взаимностью. Что меня удивляет так это, какие Болконские разные: Андрей не понимает, как Николай Андреевич может так трепетать перед фамильным деревом, он не понимает и религиозности сестры. Но несмотря на это, все они уважают друг друга, поэтому он не откажет Марье взять на войну образок, хоть и не видит в этом смысла, а старый князь никогда не отберет из рук дочери Библию.
    В такие дома хочется возвращаться. Вот и Лёше Арсеньеву из, романа Ивана Бунина, "Жизнь Арсеньева", не нравится жить вдали от дома, поместья его семьи, хутора Каменки (когда он учится в городской гимназии). И едва получив возможность, он поехал домой. Хочется отметить, что автор, скорее всего, описывал свое детство (он застал ту самую эпоху, правда, когда она уходила), тоскуя по России в эмиграции. В "заповедной стране" не чувствуется душевного тепла, люди надменны (Арсеньев "крепко надышался в городе гордостью"), а обстановка мрачна. Хотя из детства у него хранилось воспоминание о первой поездке в город, о "сказочной дороге", и тот же город в нем представлялся иначе: волшебное городское утро, звон колоколов, роскошная и величественная церковь, радость покупки ваксы, сапожек. Город так изменился? Я думаю, дело в том, что первое путешествие Лёша совершил с родителями, и дом ему не казался таким далеким, поэтому он чувствовал себя хорошо.

    Ответить Удалить
  18. С похожей ситуацией сталкиваются герои, повести Валентина Распутина, "Прощание с Матерой". Жители деревни вынуждены переехать в поселок городского типа в связи со строительством братской ГЭС. Современному читателю поначалу не понять стариков, живущих в Матере. Вроде и жилье новое есть, и все рядом потом жить будут. Что же отягощает их положение? Деревня Матера — это трехсотлетняя история, это, наверное, последнее место, где еще сохранился патриархальный уклад жизни, конечно, не в том виде, который мы видим в старой Обломовке (Гончаров, "Обломов"), он остался уже как традиции (в доме три хозяина — мужик, самовар и печь), это земля, где похоронены их предки, это их дом. Им трудно покидать свою родину. Судьба самой старой жительницы Дарьи Пинигиной вообще переплетается с судьбой родной деревни: ее мать боялась воды, это сулило смерть кого-то из семьи в воде (а "утонет" вся Матера), ее семья разделилась, как и деревня (сама она также как и все старшее поколение беспомощно наблюдает с тоской за приближением переезда, ее внук и невестка, молодые, уже готовы переезжать, и их ничего не задерживает, а вот сын Павел — очутился где-то между). Поэтому она тяжелее всех переносит переезд. Потеряв дом, она потеряет себя. Автору эта тема близка: деревня, где он родился тоже была затоплена. Валентин Григорьевич прекрасно понимает своих героев, он так же переживал за будущее своей малой Родины: "... и Аталанка моя, переехавшая полвека назад перед затоплением братского водохранилища в гору и принявшая в себя полдюжины соседних деревень, до сих пор жива, хотя и доживает, по всему судя, последние годочки. Поля затопили, леса вырубили, постоянных дорог в большой мир нет, работы нет, надежд не осталось — пустеет Аталанка" (в этих словах чувствуется боль за происходящее). Как писатель он использует прием антитезы: Матере противопоставляется новый поселок, "дому" — "антидом".

    Ответить Удалить
  19. В моём понимании дом, это то место, где ты чувствуешь себя самим собой. Чувствуешь себя настоящим, не фальшивым. Дом-это половинка тебя, без которой ты не можешь житью Дом-это это прежде всего любовь! Но есть и такое понятие, как «антидом», то есть что-то противоположное родному дому. В доказательство моей мысли я бы хотел привести литературные произведения: роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита» , комедия Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль» . На мой взгляд, в этих произведения наиболее ярко показаны такие темы,как «дом» и «антидом».
    В произведении Булгакова «Мастер и Маргарита» хорошо показана тема настоящего дома и настоящей любви. Мастер и Маргарита влюбляются так быстро, что даже нам, читателям, не верится, что такое может быть. У них вспыхнула настоящая любовь! Если есть любовь, значит там есть и дом, но каков же дом Мастера и Маргариты? У них есть дом, только он предстаёт перед нами, как простой подвальчик какого-то дома. Но свое теплотой, своей любовью, которая находится в нём, он ничуть не уступает большому дому,возможно, даже и наоборот, превосходит в этом! Когда я читал это произведение, то мне больше всего доставляли удовольствие те тёплые сцены,в которых Маргарита приходила к Мастеру и, зажигая керосинку, начинала готовить завтрак. Когда шли грозы, и мимо окон шумно катилась вода, угрожая залить их подвальчик, влюбленные растапливали печку и пекли в ней картофель. Они по-настоящему были спокойны в своём маленьком «доме» несмотря ни на что. Так и хочется сесть рядом с ними и печь картошку. В этом подвальчике воцаряет настоящее умиротворение, и это подвал представляется мне таким уютным, что сразу же хочется там побыть и так же сидеть и разговаривать, а может и просто помолчать. Ещё больше наводит мысли о настоящем доме, это семейный очаг-огонь в печурке. Когда смотришь на само пламя, то тебе как-то автоматически приходят разные мысли, о которых стоит задуматься. Но наряду с мыслями приходит и спокойствие, любовь ко всему, желание просидеть с этим огнём всю свою жизнь. Но огонь согревает тебя больше тогда, когда ты рядом с домом, своим домом. Вот каким должен быть настоящий дом!
    В комедии Фонвизина «Недоросль» перед нами предстаёт дворянский дом семьи Простаковых, в котором сама атмосфера дома очёнь тяжёлая. В этом доме царит нелюбовь, безразличие, даже отчасти зло. Но причиной этого, на мой взгляд, является главенство в этом семействе не мужчины, а женщины. Причём женщины не любящей, спокойной, способной принести мир в этот дом, а деспотичной, злой. Даже от этих нескольких слов, от которых представляется сам дом, уже хочется сбежать. Ведь, разве есть такой дом на свете, в котором можно жить и радоваться жизни, если кругом одна ругань и зло? Мне кажется, что нет такого дома. Это произведение и есть пример слова»антидом»
    На мой взгляд, у каждого человека должен быть свой дом, ведь дом, есть опора всех добрых мыслей. Если говоришь слово «дом», то сразу же на ум приходят мысли о своих родных и близких, которые любят тебя. А если этих мыслей нет, то и дома как такового нет у человека. Человек становится пустым, у него нет света в душе. В наше время таких людей много, у которых нет простых человеческих чувств, они не могут элементарно проявить сострадание к любому другому человеку. А всё это потому, что у них не было дома, в котором это всё воспитывается!
    Трофимов Миша. 534 слова.

    Ответить Удалить
  20. Дом- самое родное для человека место! Дом-это не просто здание, дом-это место,где мы живем, проводим большую часть своей жизни, самые важные люди живут именно дома. Дома нас ждем любовь, домашний уют, любовь близких людей. С домой нас связывают самые важные моменты нашей жизни, поэтому мы должны беречь свой дом, свою маленькую родину!
    Тему"Дом" и "Анти-дом" можно рассмотреть в таких произведениях,как "Прощание с Матерой" В.Г Распутина и "Большой мужик" В. Шукшина.
    Валентин Распутин описывает в своем произведении вынужденный переезд людей из своей родной деревни "Матёра" из-за строительства ГЭС. Старое поколение с ужасом воспринимает эту новость, они всю свою жизнь жили на этой земле, их отцы, матери, бабушки, дедушки жили здесь, это их дом. Все их жизненные моменты связаны с этим местом, здесь они выросли и вырастили своих детей. Дарья Пинигина-жительница этой деревни, для нее дом-это живое существо, перед отъездом она подготовила дом к смерти, вымыла его и побелила. Читая подобное,кажется,что между человеком и домой существует какая-то связь, будто дом и вправду живой. Молодое поколение с легкостью воспринимает эту новость, ведь для них это всего лишь место. Дарья Пинигина и все старики деревни прощаются со свои местом со слезами, они не готовы уйти отсюда, они хотят закончить свою жизнь именно здесь, где заканчивали ее их родственники.
    В произведении Василия Шукшина описывается ситуация, которая кардинально изменила жизнь всей деревни. Этого человека зовут Шурыгин Николай Сергеевич. Он решился снести церковь на кирпичи, церковь,которая стоит здесь много-много лет, которая объединяет людей, является символом веры! Алчность Шурыгина изменила его жизнь, он разрушает церковь! Церковь-это святое место, в этой церкви крестились все старики деревни, эта церковь является домом для жителей деревни! Когда он разрушал ее, жители смотрели на это, но ничего не делали, они были парализованы неистовством Шурыгина. Мать и жена Шурыгина осуждают его, жена ругает мужа за его деяние, ведь он разрушил церковь, взял грех на душу. Шурыгин злится на нее, на мать, он не понимает что совершил, для этого человека нет таких понятий,как "дом".
    Я считаю,что каждый человек должен иметь свой дом и никогда с ним не расставаться.Ведь дом-это место,где тебя всегда ждут и поддержат в любой ситуации. Для жителей "Матёра" их остров являлся самым настоящим домом, они дорожили им, как собой. А для Шурыгина место,где он живет не является домом, он ради своей выгоды готов разрушить вековые постройки, настоящий символ веры людей, их дом! Лично я придерживаюсь мнения о доме стариков из произведения "Прощание с Матёрой".

    Ответить Удалить
  21. Понятие "дом" имеет множество значений. Каждый человек понимает его по своему. Для многих людей это место связано с детством, с родными людьми,с родителями и друзьями. Множество людей при воспоминаниях о доме ощущают теплые и искренние эмоции. Дом-это уют,место, где ты отдыхаешь душой и телом, особенно когда рядом твоя семья.
    Совсем неважно, какая у тебя мебель в доме, или где он находится, ведь состояние уюта создают люди, которые в нём живут. В новелле О.Генри "Дары Волхвов" повествуется о большой любви Деллы и Джима,которым было хорошо друг с другом даже в "Меблированной квартирке за восемь долларов в неделю. В обстановке не то чтобы вопиющая нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность. Внизу, на парадной двери, ящик для писем, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо, и кнопка электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить ни звука. К сему присовокуплялась карточка с надписью: «М-р Джеймс Диллингем Юнг». «Диллингем» развернулось во всю длину в недавний период благосостояния, когда обладатель указанного имени получал тридцать долларов в неделю. Теперь, после того, как этот доход понизился до двадцати долларов, буквы в слове «Диллингем» потускнели, словно не на шутку задумавшись: а не сократиться ли им в скромное и непритязательное «Д»?",но именно в этой квартирке за восемь долларов в неделю чувствовался уют и атмосфера любви. Для них дом-это место, где можно побыть вдвоём, даже без богатой отставки.
    Они умеют ценить то,что у них есть, а главное друг друга, что не скажешь о научно - фантастическом романе-утопии Рэя Брэдбери "451 градус по Фаренгейту ". Главному герою Гаю Монтэгу всегда было хорошо дома, пока он не встретил Клариссу,девушку, которая умеет ценить кадры миг в жизни. После их встречи ему становится неуютно в своём доме "Он открыл дверь спальни.Ему показалось, что он вошёл в холодный, облицованный мрамором склеп, после того как зашла луна. Непроницаемый мрак. Ни намёка на залитый серебряным сиянием мир за окном. Окна плотно закрыты, и комната похожа на могилу, куда не долетает ни единый звук большого города. Однако комната не была пуста". Это неудивительно, ведь в романе общение с людьми заменяется общением с "родственниками"-говорящими стенами. Люди, в том числе и жена Монтэга, не выражают своих чувств и эмоций, они не умеют интереса к чему-либо,даже к собственной семье и друзьям. А Монтэг научился ценить те качества, которые были у Клариссы, такие как:любовь к прекрасному,интерес людей друг к другу, хотя бы просто общение, но он не получал этого дома и это ужасно,ведь дом -это место, где должна чувствоваться поддержка в любой ситуации, любовь к себе за то, что ты есть. Дом семьи Ростовых, показывает нам Лев Николаевич Толстой в Романе «Война и мир». Мы видим большой дом на Поварской улице в центре Москвы. Здесь живёт большая и дружная семья графа Ильи Андреевича Ростова. Двери этого дома были открыты для всех, здесь всем хватало места. Глава дома - граф Илья Андреевич Ростов - любитель домашних праздников. Он обожает свою семью, доверительно относится к детям. « Он - сама распущенная доброта». «Прекраснейший был человек»,- так отзываются о нём знакомые после его смерти. Семья музыкальная, артистичная, в доме обожают пение и танцы. Всё это способствовало тому, что родительский дом стал особой атмосферой духовности. В доме Ростовых царил «любовный воздух». Счастливый дом у Ростовых! Дети чувствуют родительскую нежность и ласку! Мир, согласие и любовь – это нравственный климат в московском доме. Жизненные ценности, которые вынесли дети из родительского дома Ростовых, достойны уважения - это великодушие, патриотизм, благородство, уважение, взаимопонимание и поддержка. Все дети унаследовали от родителей способности к сопереживанию, к сочувствию, милосердию. Родительский дом и семья для Ростовых - исток всех нравственных ценностей и нравственных ориентиров, это начало начал.

    В противопоставление дому и семье Ростовых хотелось бы отметить «Грозу» А.Н. Островского. Её главные герои — члены семьи купчихи Кабановой, которая жёстко и властно управляет сыном, невесткой и дочерью. Героиня, фанатично соблюдающая “старые порядки”, по верному замечанию Кулигина, настоящая “ханжа”: “нищих оделяет, а домашних своих заела совсем”. В страхе держит своё семейство и “ругатель, каких поискать”, “пронзительный мужик” Савёл Прокофьич Дикой, а его запуганная жена с самого утра умоляет домочадцев: “Голубчики, не рассердите”. Именно против такого семейного уклада, где всё держится на слепом повиновении и страхе одних перед другими, выступает Катерина, решившаяся на самоубийство, потому что для неё невозможна жизнь в доме деспотичной свекрови и безвольного, нелюбимого мужа.

    Тема дома в русской литературе - одна из ведущих. Благодаря ей раскрываются и взаимоотношения поколений вообще, и отношения в семье, и тема дворянского гнезда. Сам подход к этой вечной теме у писателей был разный, но все они были едины в главном – в семье происходит утверждение нравственных устоев, общечеловеческих ценностей, переходящих из поколения в поколение.

    Ответить Удалить
  22. Дом – это то место, где человек чувствует себя уютно, спокойно и комфортно, ведь это его малая родина. В таком месте человек может быть самим собой, потому что в нем ему ничто не угрожает. Человек пытается скрыть настоящего себя от общества, поэтому мы должны ценить и заботиться о нашем «доме», чтобы наша малая Родина смогла позаботиться о нас.
    Произведение Антона Павловича Чехова «Вишневый сад» прекрасно показывает нам, читателям, какое большое значение может играть «дом» в жизни отдельно взятой семьи. Вишневый сад помещицы Любови Андреевной Раневской в скором времени должен быть продан за долги. Купец Лопахин предлагает Раневской единственный, разумный выход. Он предлагает срубить вишневый сад, разбить землю на участки и отдать в аренду дачникам. Но Любовь Андреевна Раневская была возмущена таким предложением, потому что она не могла позволить срубить вишневый сад, где она выросла, где прошла её молодость и где погиб её любимый сын Гриша. Семья Раневских всеми силами искала выход из такого тяжелого положения. Когда пришло время отдавать долги Любовь Андреевна Раневская не нашла ни одного решения этой ситуации. Тогда купец Лопахин все-таки выкупил на торгах имение Раневских и срубил вишневый сад. Жильцам этого дорого поместья остаётся только попрощаться со своим «домом».
    В наше время люди не должны забывать что такое «настоящий дом», потому что только воспоминания о доме, о месте, где ты вырос, где тебя всегда будут ждать и любить помогут сформировать душу человека и будущее в целом. А некоторые забывают про то что такое «настоящий дом», про свою малую родину и потихоньку превращаются в «Иванов, не помнящих родства».

    Ответить Удалить
  23. Холодилова Вера 11 «А»
    «Дом. Анти-дом.»
    Что означает слово «дом»? Одни скажут, что дом – это семья. Другие скажут, что дом – это родина. Третьи возьмут прямое значение этого слова (жилое здание). Четвертые расскажут вам, что дом – это все то, что окружает нас в течение жизни. В моем понимании «дом» - это наша планета. Это то место, где должна существовать идиллия между людьми, не взирая, на цвет кожи, взгляды на жизнь и IQ (фу, какое пафосное слово).
    У каждого человека есть место, где он чувствует себя в безопасности. Для меня это место – мой родной дом. Земля – наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. Это дом миллиардов и миллионов людей, которые жили до нас, которые живут среди нас, и которые будут жить после нас. Дом – это не место, это чувство. Это олицетворение глубоких переживаний человека. И так, поговорим о доме, как о символе личности хозяина. Рассматривать будем на произведении Френсиса Фицджеральда «Великий Гэтсби». На мой взгляд, основная идея романа – это проникновение во внутренний мир самого Гэтсби. Учитывая, что он был американцем, то мы проникаем в саму сущность главной мечты каждого американца. Гэтсби является человеком, который создал себя по всем законам американской морали, в которой достижение успеха (под словом «успех» я подразумеваю денежное богатство) является неотъемлемой частью цели, а также смысла жизни. Его имущество можно описывать довольно долго. Но нас интересует то место, которое он называл своим домом, то бишь его вилла. Ник Каррауэи (лицо, которое говорит словами автора), описывая свое новое место жительства, говорит о вилле Гэтсби: « особенно великолепна была вилла справа – точная копия какого-нибудь Hotel de Ville в Нормандии, с угловой башней, где новенькая кладка просвечивала сквозь редкую еще завесу плюща, с мраморным бассейном для плавания и садом в сорок с лишним акров земли». Ммм, впечатляюще, не правда? Но позвольте спросить вас, вы думаете, Гэтсби счастлив? У него есть все, о чем можно мечтать, но доставляет ли это ему удовольствие? Мне кажется, что для него все это игрушки. Он играет этим как маленький мальчик, у которого в детстве не было даже машинки. Да, этот дом целиком и полностью можно назвать символом личности хозяина. Хозяин этого дома глубоко несчастен. И это можно сказать с уверенность. Ну, или это нас избаловали наши любимые российские классики. И мы не имеем правильного представления о «роскоши» (говорю с иронией, тяжело вздыхая).
    И так приступим к рассмотрению значения слов «дом» и «анти - дом». Как вы уже поняли, примером будут служить произведения, которые отражают экологию нашей природы и планеты в целом. Прошу меня простить, что я закрываю глаза на критерии и для рассмотрения проблемы беру книгу современного писателя. Карен Томпсон Уокер « Век чудес».
    Обратимся к названию книги. «Век чудес», хм, что это может означать? Скорее всего, вы подумаете, что это какой-то сопливый роман, про девочку – подростка. Я же спешу вас разуверить в этом, и убедить, что главной проблемой этой книги является проблема экологии. Скажете причем тут экология, тема сочинения «дом и анти – дом». Экология равно планета. Планета равно дом. Вроде бы ничего не пропустила. Открывая первые страницы книги, мы сразу попадаем в развитие событий. Все произошло очень неожиданно, что даже ученые не могли предположить столь близкую катастрофу. Нам повествуют о том, к чему может привести наше неуважительное отношение к природе. А природа, как известно, наш дом. Соответственно, мы можем превратить наш дом в анти – дом, не так ли? По – моему так. Так вот, мы видим начало нашей катастрофы и катастрофы всего человечества. Время на Земле начинает идти медленнее. Все население (а в книге мы опять встречаемся с американцами, та-дам) разделилось на два лагеря: одни живут по своему обычному распорядку дня (то есть 24 часа – одни сутки), вторые же приспосабливаются к новому ритму жизни на Земле. Природа начала погибать. Рассчитывать на счастливый конец не приходится. Повествование обрывается на том моменте, когда люди начали жить в бункере под землей. То есть персонажи из книги превратили свой дом-планету Земля, в анти – дом-планету Земля. Но согласитесь, что мы же и являемся отчасти персонажами этой книги, не так ли?

    Удалить
  24. Таким образом, дом, я полагаю, наводит на размышление о нем как о важнейшей ценности бытия, которое уходит корнями в далекое прошлое, и продолжает оставаться нравственной опорой в жизни каждого человека. Понятие «дом» - многозначно и говорит о единстве малого и большого, взаимосвязи материального и духовного, внешнего и внутреннего. Внешний мир очень жесток. Покой и уют семьи, дом, где о тебе заботятся, где тебя любят – это то единственное, что действительно нужно человеку в этом мире. Дом и семья делают человека неуязвимым. У каждого человека свой дом.

Чтобы разобраться с тем, какие бывают чувства, нужно понять по каким критериям их можно оценить. Критерии – еще одно основание для классификации.

Критерии служат для того, чтобы переживания можно было измерить, охарактеризовать и назвать словом, то есть определить.

Выделяют три критерия чувств:

  1. валентность (тон);
  2. интенсивность (сила);
  3. стеничность (активность или пассивность).

Таблица чувств №1 позволяет охарактеризовать любое сложное переживание:

Например, человек может испытывать положительное сильное стеническое переживание. Это может быть любовь. Если интенсивность ощущений слабая, это просто симпатия.

Таблица чувств, характеризуя переживания, не позволяет назвать их словом. Название можно только предположить. У человека не всегда достаточно знаний и опыта, чтобы определиться как правильно назвать испытываемое душевное волнение. Это не удивительно, так как их очень много. Однако некоторые люди не могут назвать даже десяти чувств, а ведь столько, в среднем, испытывает человек ежедневно.

Третье основание для классификации социально обусловленных переживаний – в зависимости от базовой эмоции.

Американский психолог Пол Экман выделил семь базовых эмоций:

  • радость;
  • печаль;
  • гнев;
  • страх;
  • удивление;
  • отвращение;
  • презрение.

Таблица чувств №2 предполагает поиск названия испытываемого душевного переживания, отталкиваясь от первых четырех базовых эмоций:

БАЗОВАЯ ЭМОЦИЯ ПРОИЗВОДНЫЕ
Страх Беспокойство, замешательство, паника, нервозность, недоверие, неопределенность, неуверенность, опасение, смущение, тревога, сомнение и другие.
Грусть Апатия, отчаяние, вина, обида, озабоченность, печаль, подавленность, разбитость, стыд, скука, тоска, угнетенность, усталость и другие.
Злость Агрессия, ярость, брезгливость, бешенство, гнев, зависть, ненависть, недовольство, омерзение, нетерпимость, отвращение, презрение, пренебрежение, ревность, досада, циничность и другие.
Радость Бодрость, блаженство, восторг, достоинство, доверие, любопытство, облегчение, оживление, оптимизм, покой, счастье, умиротворенность, уверенность, удовлетворение, любовь, нежность, сочувствие, эйфория, экстаз и другие.

Вторая таблица чувств дополняет первую. Воспользовавшись ими двумя, можно понять, что за сила овладела разумом и сердцем, как ее описать и назвать. А это первый верный шаг к осознанности.

Список моральных, интеллектуальных, эстетических чувств

На вопрос: «какие бывают чувства», каждый человек может дать свой ответ. Кто-то чаще испытывает сильные и глубокие переживания, а у кого-то они легкие и непродолжительные. Способность чувствовать зависит от темперамента, характера, принципов, приоритетов и жизненного опыта личности.

Чаще всего чувства классифицируют в зависимости от сферы, в которой находится объект переживаний:

  • Моральные

Это симпатия и антипатия, уважение и презрение, привязанность и отчужденность, любовь и ненависть, а также чувства благодарности, коллективизма, дружбы и совести. Они возникают по отношению к действиям других людей или собственным.

Обусловлены нравственными нормами, принятыми в обществе и усвоенными личностью в процессе социализации, а также его взглядами, убеждениями, мировоззрением. Если чужие или свои поступки соответствуют моральным нормам, возникает удовлетворение, если нет – негодование.

  • Интеллектуальные

У человека есть и такие переживания, которые возникают в процессе умственной деятельности или в связи с ее результатом: радость, удовлетворение от процесса и результата работы, открытия, изобретения. Это также и вдохновение, и горечь от неудач.

  • Эстетические

Душевные волнения возникают при восприятии или создании чего-либо красивого. Невероятные ощущения человек испытывает, когда видит красоты Земли или мощь природных явлений.

Человек ощущает чувство прекрасного глядя на маленького ребенка или на взрослого гармонично сложенного человека. Прекрасные произведения искусства и другие творения рук человека способны вызвать восторг и душевный подъем.

Так как эта классификация не раскрывает всю палитру чувств, их принято классифицировать еще по нескольким основаниям.

Чем отличаются чувства от эмоций

Все люди испытывают душевные переживания и волнения, но не все умеют их называть и выражать в словах. А ведь именно знание того, какие бывают чувства, помогает не только правильно определять, но и контролировать, управлять ими.

Чувства – комплекс переживаний, связанных с людьми, предметами или событиями. Они выражают субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.

Люди в быту и некоторые психологи употребляют слова «чувства» и «эмоции» как слова-синонимы. Другие говорят что чувства – вид эмоций, а именно высшие эмоции. Третьи разделяют эти понятия: эмоции относят к классу психических состояний, а чувства к психическим свойствам.

Да, между ними есть прямая взаимосвязь, ведь они являются переживаниями человека. Без душевных волнений индивид бы не жил, а существовал. Они наполняют жизнь смыслом, делают ее разнообразной.

Но все же между чувствами и эмоциями есть существенные отличия:

  • Эмоции – врожденные и инстинктивные реакции организма на изменения окружающей среды, чувства – социальные, развитые в процессе воспитания и обучения переживания. Чувствовать человек учится, выражать эмоции все умеют с момента рождения.
  • Эмоции сложно контролировать усилием воли, чувствами легче управлять, несмотря на их сложность и неоднозначность. Их большая часть возникает у человека в сознании, эмоции часто не осознаются, так как связаны с необходимостью удовлетворить инстинктивную потребность.
  • Чувство меняется, развивается и угасает, варьируется по силе, по-разному проявляется, может перерасти в свою противоположность, эмоция – определенная реакция. Например, если человек испытывает ненависть к другому лицу, не исключено что это переживание перерастет в любовь, а эмоция страха всегда страх, независимо от объекта (она может быть и беспричинной). Страх либо есть, либо его нет.
  • Эмоции не имеют предметной соотнесенности, чувства – имеют. Они переживаются по отношению к чему-то или кому-то по-разному. Например, любовь к ребенку не то же самое, что любовь к супругу. А к примеру, недоумение всегда выражается одинаково вне зависимости от того что конкретно его вызывает.
  • Чувства – более сильный мотиватор, чем эмоции. Они побуждают, вдохновляют, толкают на совершение поступков в отношении объекта, на который они направлены. Эмоции лишь рождают действия в виде ответных реакций.
  • Эмоции – непродолжительные и поверхностные, хоть и яркие проявления, а чувства всегда сложные и сильные душевные волнения.

Бывает сложно определить, когда сочетание эмоций породит чувство, и какое высшее переживание выражается в той или иной череде эмоциональных проявлений. Это близкие, сопутствующие друг другу явления, но все же их нужно различать. Личность в ответе за свои высшие эмоции и за те поступки, которые они повлекут за собой.

Как управлять своими чувствами

Когда сильные переживания и волнения овладевают человеком, даже если они позитивные, психологический баланс нарушается.

Для психологического здоровья и благополучия нужно уметь в меру как радоваться позитивным чувствам, так и огорчаться от негативных.

Чтобы справиться с чрезмерными, мешающими адекватно реагировать и разумно поступать сантиментам, нужно:

  1. Охарактеризовать душевные ощущения: определить валентность, интенсивность, стеничность (Таблица чувств №1).
  2. Определить базовую эмоцию. Выбрать на что в большей мере похоже переживание: на страх, грусть, злость или радость (Таблица чувств №2).
  3. Определиться с названием и постараться разобраться в переживаниях самостоятельно.

Иногда душевные порывы настолько овладевают человеком, что он в прямом смысле не может ни спать, ни есть. Длительные сильные переживания являются стрессом для организма. Не зря природой задумано, что даже яркий период влюбленности, когда кровь перенасыщена адреналином, окситоцином и дофамином, длится недолго, перерастая в спокойную и основательную любовь.

У каждого человека должна быть собственная таблица чувств, если он хочет быть осознанной личностью.

Вечный спор между разумом и сердцем это вопрос об умении регулировать эмоциональные, чувственные порывы посредством разума.

Испытывая глубокие и сильные переживания, человек проживает жизнь в полной мере. Ограничивать свою чувствительность неразумно, а порой просто невозможно. Все дело в том, какие переживания выбирает человек: позитивные или негативные, глубокие или поверхностные, настоящие или поддельные.

Технологическая карта урока литературы

1.Ф.И.О. учителя: Литвинчук Л.В.

2. Класс: 7 класс. Дата:28.02.2015 г. Предмет: литература, № урока по расписанию: первый,второй.

3. Тема урока: Истинные и ложные ценности в святочном рассказе О.Генри «Дары волхвов».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: 2 урок:изучение нового.

5. Цель урока:

    сформировать понятие о своеобразии «святочного рассказа»;

    продолжать формировать навыки исследовательской работы с текстом;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые методы, приёмы, формы

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Саморегуляция

Актуализация полученных знаний

Сообщает тему урока и

предлагает высказать предположения по поводу названия рассказа О.Генри «Дары волхвов»

Организует диалог с учащимися по библейской истории

Кто такие волхвы?

Вносит дополнительную информацию через презентацию картины Альбрехта Дюрера

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свои предположения по поводу названия рассказа

Просматривают презентацию

Обращение к личному опыту учащихся

Прогнозирование по заглавию

Информационные технологии

Формировать эстетический вкус через искусство слова и живописи

Уметь ясно, логично и точно высказывать свою точку зрения

Развивать культуру восприятия искусства слова и живописи как культурного контекста к произведению

Постановка темы и цели урока

(вызов)

Помните, в интервью О. Генри сказал:

" Все , что я писал до сих пор, это просто баловство, проба пера, по сравнению с тем, что я напишу через год";

Н. . Лесков писал о святочном рассказе : «От святочного рассказа непременно требуется, чтобы он был приурочен к событиям святочного вечера(канун Рождества), чтобы он был сколько-нибудь фантастичен, имел какую-нибудь мораль…и наконец, чтобы он оканчивался непременно весело»

Сегодня мы и познакомимся с этим рассказом.

Обсудите в группе и попробуйте определить задачу, которую будем решать. За подсказку примите во внимание высказывания О.Генри и

Н. Лескова

(Ключевые слова: всё баловство, святочный рассказ)

Подводит учеников к проблеме урока.

( Соответствует ли этот рассказ требованиям жанра святочного, и можно ли утверждать, что этот рассказ «баловство»)

Высказывают свои предположения по сюжету рассказа, обсуждают учебную задачу, формулируют проблемный вопрос:

«Корзина идей»

    Уметь понимать ключевые проблемы произведения

Самостоятельно формулировать проблему и цели урока

Освоение нового материала (осмысление)

Предлагает высказать предположения по дальнейшему развитию сюжета рассказа.

Формулирует вопросы по анализу текста (Приложение)

1остановка:

Какие чувства может испытывать Делла?

Будет ли оно меняться?

2остановка:

3 остановка:

Какие чувства испытали вы?

4 остановка:

Будет ли Джим рад такому подарку?

Какие чувства испытает он? Разонравится ли ему Делла? Как вы думаете, чем в это время был занят Джим?

5 остановка:

6 остановка:

Почему Джим улыбнулся?

Заключительный вопрос по содержанию:

Читают текст с остановкой, высказывают предположения по дальнейшему развитию сюжета рассказа,

отвечают на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения

Работа в группах: приём чтения с остановками

    Осуществление анализа эпизодов

    произведения; объективное оценивание поступков главных героев произведения,

    выявление заложенных в произведении непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

уметь определять в произведении элементы сюжета, композиции

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

подготовка и представление публичного выступления

Первичное закрепление нового материала

(рефлексия)

По результатам выполнения самостоятельной групповой работы организует рефлексию, подводит к выводу:

рассказ «Дары волхвов» соответствует жанру святочного рассказа, так как события происходят накануне Рождества, присутствует чудо (настоящая любовь Джима и Деллы);

конец рассказа счастливый.

А сам рассказ Генри не баловство, он утверждает торжество вечных человеческих ценностей. Учит ценить радость и теплоту человеческого общения, любовь, искреннее участие, способность к самопожертвованию и верной, бескорыстной дружбе.

В американском городе Гринсборо установлен памятник: огромная каменная книга раскрыта на знаменитом рождественском рассказе О.Генри "Дары волхвов

Каждая группа представляет свой ответ на проблемный вопрос урока, делают дополнения в свои письменные ответы

Групповая и индивидуальная рефлексия

    Уметь определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;знать понятие о святочном рассказе,

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания границ своего знания и незнания.

Развитие культуры восприятия художественного текста

Подведение итогов

Инструктаж домашнего задания

(рефлексия)

Соотносит поставленные задачи с достигнутым результатом;

- Чему вас научила новелла «Дары волхвов»?

-На какие человеческие ценности мы можем составить синквейн?

Предлагает разноуровневые домашние задания:

1). Подготовиться к написанию сочинения по выбранной цитате:

    « ...только любовью держится и движется жизнь» И.С. Тургенев

    «Самое меньшее благо в жизни - это богатство; самое большее - мудрость» Г.Э. Лессинг

    «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь» Л.Н.Толстой

(В качестве аргументов использовать рассказы:«Последний лист», «Горящий светильник», «Кому что нужно»)

2) Создать интеллект-карту «Истинные и ложные ценности героев О. Генри» на основе 2-3 рассказов.

3)Ответить на вопрос: «Чему научил меня рассказ Генри «Дары волхвов»?

Отвечают на вопросы

Составляют синквейн (примерный):

Любовь.

Настоящая, искренняя.

Заботится, радует, жертвует.

Любовь Джима и Деллы утверждает торжество человеческих ценностей.

Истинная ценность.

Создают письменный ответ по предложенному вопросу.

Индивидуальная и групповая рефлексия

Собственная интерпретация изученных литературных произведений

Умение ясно, логично и точно высказывать свою точку зрения

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Ученический вариант

О. Генри. Дары волхвов

Пока хозяйка дома проходит все эти стадии, оглядим самый дом. Меблированная квартирка за восемь долларов в неделю. В обстановке не то чтобы вопиющая нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность. Внизу, на парадной двери, ящик для писем, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо, и кнопка электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить ни звука. К сему присовокуплялась карточка с надписью: «М-р Джеймс Диллингем Юнг». «Диллингем» развернулось во всю длину в недавний период благосостояния, когда обладатель указанного имени получал тридцать долларов в неделю. Теперь, после того, как этот доход понизился до двадцати долларов, буквы в слове «Диллингем» потускнели, словно не на шутку задумавшись: а не сократиться ли им в скромное и непритязательное «Д»? Но когда мистер Джеймс Диллингем Юнг приходил домой и поднимался к себе на верхний этаж, его неизменно встречал возглас: «Джим!» - и нежные объятия миссис Джеймс Диллингем Юнг, уже представленной вам под именем Деллы. А это, право же, очень мило.

Верны ли были ваши предположения, о чем пойдет речь?

На какие художественные детали обращает наше внимание автор?

Как вы думаете, что же произойдет дальше?

Какие чувства испытали вы?

Какой подарок могла подобрать Делла для Джима?

-

Будет ли Джим рад такому подарку? Какие чувства испытает он? Разонравится ли ему Делла? Как вы думаете, чем в это время был занят Джим?

-

-

-

-

Почему Джим «в первую минуту немножко оторопел»? Как вы думаете, что было в свёртке?


- Ах, Боже мой!

Почему Джим улыбнулся?

А какие чувства испытываете вы?

-

Учительский вариант чтения с остановками рассказа «Дары волхвов» О.Генри.

(по картине)

Художник Альбрехт Дюрер ввел в сцену поклонения трогательные моменты: Младенец Христос открывает ларец, где лежит принесенное Ему одним из волхвов золото, с тем любопытством, с каким тянутся к неизвестному все дети, а старый волхв смотрит на этого ребенка серьезным и вдохновенным взглядом, чуть склонив голову набок.

Волхвы увидели в небе звезду и поняли, что она является знамением. Последовав за её движением по небосводу, они прибыли в Иерусалим. Там они обратились к правящему государю этой страны, Ироду, с вопросом, где они могут увидеть только что родившегося Царя Иудейского.
Ирод встревожился этим известием, вежливо проводил волхвов из дворца, попросив их, когда они найдут Царя, сообщить ему, где он находится, <чтобы и мне пойти поклониться Ему>. Путешественники покинули Иерусалим и последовали дальше за путеводной звездой, которая привела их в Вифлеем. Там они нашли Марию с младенцем, поклонились ему и принесли дары.

Золото - дар Младенцу как царю, указывающий на то, что Иисус родился, чтобы быть Царём;
Ладан - дар Ему как Богу;
Смирна, благовонная смола - символ жертвы Христа, дар тому, кто должен умереть.

Согласно традиции, волхвов изображают людьми трёх возрастов (Бальтазара - юношей, Мельхиора - зрелым мужчиной, Каспара - седым старцем) и трёх сторон света (Бальтазар - африканец, Мельхиор - европеец, Каспар - представитель Азии).

О. Генри (Уильям Сидни Портер). Дары волхвов

(Почему у рассказа такое название? С чем это может быть связано?)

Один доллар восемьдесят семь центов. Это было все. Из них шестьдесят центов монетками по одному центу. За каждую из этих монеток пришлось торговаться с бакалейщиком, зеленщиком, мясником так, что даже уши горели от безмолвного неодобрения, которое вызывала подобная бережливость. Делла пересчитала три раза. Один доллар восемьдесят семь центов. А завтра Рождество.

Единственное, что тут можно было сделать, это хлопнуться на старенькую кушетку и зареветь. Именно так Делла и поступила. Откуда напрашивается философский вывод, что жизнь состоит из слез, вздохов и улыбок, причем вздохи преобладают.

Пока хозяйка дома проходит все эти стадии, оглядим самый дом. Меблированная квартирка за восемь долларов в неделю. В обстановке не то чтобы вопиющая нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность. Внизу, на парадной двери, ящик для писем, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо, и кнопка электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить ни звука. К сему присовокуплялась карточка с надписью: «М-р Джеймс Диллингем Юнг». «Диллингем» развернулось во всю длину в недавний период благосостояния, когда обладатель указанного имени получал тридцать долларов в неделю. Теперь, после того, как этот доход понизился до двадцати долларов, буквы в слове «Диллингем» потускнели, словно не на шутку задумавшись: а не сократиться ли им в скромное и непритязательное «Д»? Но когда мистер Джеймс Диллингем Юнг приходил домой и поднимался к себе на верхний этаж, его неизменно встречал возглас: «Джим!» - и нежные объятия миссис Джеймс Диллингем Юнг, уже представленной вам под именем Деллы. А это, право же, очень мило . (Экспозиция)

Верны ли были ваши предположения, о чем пойдет речь? К какому элементу сюжета можно отнести этот эпизод? Что поясняет экспозиция? ( В какой обстановке живут герои)

Экспозиция - описание интерьера квартиры, поведения Деллы .

Как вы понимаете метафоры в предложении: «В обстановке не то, что бы вопиющая нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность»? (вопиющая –кричащая; красноречиво-говорящая многозначительно)

Какие чувства может испытывать Делла? Будет ли оно меняться?

Делла кончила плакать и прошлась пуховкой по щекам. Она теперь стояла у окна и уныло глядела на серую кошку, прогуливавшуюся по серому забору вдоль серого двора. Завтра Рождество, а у нее только один доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Долгие месяцы она выгадывала буквально каждый цент, и вот все, чего она достигла. На двадцать долларов в неделю далеко не уедешь. Расходы оказались больше, чем она рассчитывала. С расходами всегда так бывает. Только доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Ее Джиму! Сколько радостных часов она провела, придумывая, что бы такое ему подарить к Рождеству. Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть достойное высокой чести принадлежать Джиму.

В простенке между окнами стояло трюмо. Вам никогда не приходилось смотреться в трюмо восьмидолларовой меблированной квартиры? Очень худой и очень подвижной человек может, наблюдая последовательную смену отражений в его узких створках, составить себе довольно точное представление о собственной внешности. Делле, которая была хрупкого сложения, удалось овладеть этим искусством.

Она вдруг отскочила от окна и бросилась к зеркалу. Глаза ее сверкали, но с лица за двадцать секунд сбежали краски. Быстрым движением она вытащила шпильки и распустила волосы. ( завязка )

Надо вам сказать, что у четы Джеймс Диллингем Юнг было два сокровища, составлявших предмет их гордости. Одно - золотые часы Джима, принадлежавшие его отцу и деду, другое - волосы Деллы. Если бы царица Савская проживала в доме напротив, Делла, помыв голову, непременно просушивала бы у окна распущенные волосы - специально для того, чтобы заставить померкнуть все наряди и украшения ее величества. Если бы царь Соломон служил в том же доме швейцаром и хранил в подвале все свои богатства, Джим, проходя мимо, всякий раз доставал бы часы из кармана. - специально для того, чтобы увидеть, как он рвет на себе бороду от зависти. (Экспозиция продолжается)

И вот прекрасные волосы Деллы рассыпались, блестя и переливаясь, точно струи каштанового водопада. Они спускались ниже колен и плащом окутывали почти всю ее фигуру. Но она тотчас же, нервничая и торопясь, принялась снова подбирать их. Потом, словно заколебавшись, с минуту стояла неподвижно, и две или три слезинки упали на ветхий красный ковер.

Старенький коричневый жакет на плечи, старенькую коричневую шляпку на голову - и, взметнув юбками, сверкнув невысохшими блестками в глазах, она уже мчалась вниз, на улицу. ( Развитие действия )

(А в этом эпизоде мы наблюдаем и завязку, затем вновь экспозиция и начинается развитие действия. Почему автор после завязки вновь возвращается к экспозиции?(Чтобы обратить внимание на сокровища семьи Юнг: часы Джима и волосы Деллы )

Завязка - событие в развитии фабулы, определяющее начало конфликта между действующими лицами, - решение Деллы отрезать волосы: “Быстрым движением она вытащила шпильки и распустила волосы”.

Развитие действия - поступки Деллы (продажа волос, хлопоты по хозяйству, поиски подарка).

Как О. Генри обыгрывает библейские образы? (Он вводит образы волхвов и образ царицы Савской и царя Соломона).

С каким чувством вводятся ветхозаветные образы? (Писатель показывает их в юмористическом ключе, это их соседи. соседка-царица не могла удержаться от поглядывания за Деллой, когда последняя просушивает свои роскошные каштановые волосы у окна, а Соломон – так просто «рвёт на себе бороду от зависти», лицезрея на руке у Джима замечательные часы.).

Как вы думаете, что же произойдет дальше?

Справка. Уже при рождении Соломона «Господь возлюбил его», и Давид назначил Соломона наследником престола в обход старших сыновей. Бога, явившегося Соломону во сне и обещавшего исполнить любое его желание, Соломон просит даровать ему «сердце разумное, чтобы судить народ». И за то, что он не просил никаких земных благ, Соломон наделяется не только мудростью, но и невиданным богатством и славой. Соломон собрал несметные богатства, так что серебро стало в его царстве равноценным простому камню. Все цари и мудрецы земли (в том числе и Савская царица) приходили к Соломону с дарами, чтобы внимать его мудрости.

Вывеска, у которой она остановилась, гласила: «M-me Sophronie. Всевозможные изделия из волос». Делла взбежала на второй этаж и остановилась, с трудом переводя дух.

- Не купите ли вы мои волосы? - спросила она у мадам.
- Я покупаю волосы, - ответила мадам. - Снимите шляпку, надо посмотреть товар.

Снова заструился каштановый водопад.

- Двадцать долларов, - сказала мадам, привычно взвешивая на руке густую массу.
- Давайте скорее, - сказала Делла.

Следующие два часа пролетели на розовых крыльях - прошу прощенья за избитую метафору. Делла рыскала по магазинам в поисках подарка для Джима.

Наконец она нашла. Без сомнения, это было создано для Джима, и только для него. Ничего подобного не нашлось в других магазинах, а уж она все в них перевернула вверх дном.

Какие чувства испытали вы?

Какой подарок могла подобрать Делла для Джима?

Это была платиновая цепочка для карманных часов, простого и строгого рисунка, пленявшая истинными своими качествами, а не показным блеском, - такими и должны быть все хорошие вещи. Ее, пожалуй, даже можно было признать достойной часов. Как только Делла увидела ее, она поняла, что цепочка должна принадлежать Джиму. Она была такая же, как сам Джим. Скромность и достоинство - эти качества отличали обоих. Двадцать один доллар пришлось уплатить в кассу, и Делла поспешила домой с восемьюдесятью семью центами в кармане. При такой цепочке Джиму в любом обществе не зазорно будет поинтересоваться, который час. Как ни великолепны были его часы, а смотрел он на них часто украдкой, потому что они висели на дрянном кожаном ремешке.

Дома оживление Деллы поулеглось и уступило место предусмотрительности и расчету. Она достала щипцы для завивки, зажгла газ и принялась исправлять разрушения, причиненные великодушием в сочетании с любовью. А это всегда тягчайший труд, друзья мои, исполинский труд.

Не прошло и сорока минут, как ее голова покрылась крутыми мелкими локончиками, которые сделали ее удивительно похожей на мальчишку, удравшего с уроков. Она посмотрела на себя в зеркало долгим, внимательным и критическим взглядом.

«Ну, - сказала она себе, - если Джим не убьет меня сразу, как только взглянет, он решит, что я похожа на хористку с Кони-Айленда. Но что же мне было делать, ах, что же мне было делать, раз у меня был только доллар и восемьдесят семь центов!»

В семь часов кофе был сварен, и раскаленная сковорода стояла на газовой плите, дожидаясь бараньих котлеток.

Джим никогда не запаздывал. Делла зажала платиновую цепочку в руке и уселась на краешек стола поближе к входной двери. Вскоре она услышала его шаги внизу на лестнице и на мгновение побледнела. У нее была привычка обращаться к Богу с коротенькими молитвами по поводу всяких житейских мелочей, и она торопливо зашептала:

- Господи, сделай так, чтобы я ему не разонравилась!

Как бы вы поступили на месте Деллы?

Случаен ли поступок Деллы?

Будет ли Джим рад такому подарку? Какие чувства испытает он? Разонравится ли ему Делла? Как вы думаете, чем в это время занят Джим?

Дверь отворилась, Джим вошел и закрыл ее за собой. У него было худое, озабоченное лицо. Нелегкое дело в двадцать два года быть обремененным семьей! Ему уже давно нужно было новое пальто, и руки мерзли без перчаток.

Джим неподвижно замер у дверей, точно сеттер, учуявший перепела. Его глаза остановились на Делле с выражением, которого она не могла понять, и ей стало страшно. Это не был ни гнев, ни удивление, ни упрек, ни ужас - ни одного из тех чувств, которых можно было бы ожидать. Он просто смотрел на нее, не отрывая взгляда, и лицо его не меняло своего странного выражения. ( кульминация )

Делла соскочила со стола и бросилась к нему.

- Джим, милый, - закричала она, - не смотри на меня так! Я остригла волосы и продала их, потому что я не пережила бы, если б мне нечего было подарить тебе к Рождеству. Они опять отрастут. Ты ведь не сердишься, правда? Я не могла иначе. У меня очень быстро растут волосы. Ну, поздравь меня с Рождеством, Джим, и давай радоваться празднику. Если б ты знал, какой я тебе подарок приготовила, какой замечательный, чудесный подарок!

- Ты остригла волосы? - спросил Джим с напряжением, как будто, несмотря на усиленную работу мозга, он все еще не мог осознать этот факт.

- Да, остригла и продала, - сказала Делла. - Но ведь ты меня все равно будешь любить? Я ведь все та же, хоть и с короткими волосами.

Джим недоуменно оглядел комнату.

- Так, значит, твоих кос уже нет? - спросил он с бессмысленной настойчивостью.
- Не ищи, ты их не найдешь, - сказала Делла. - Я же тебе говорю: я их продала - остригла и продала.

Сегодня сочельник, Джим. Будь со мной поласковее, потому что я это сделала для тебя. Может быть, волосы на моей голове и можно пересчитать, - продолжала она, и ее нежный голос вдруг зазвучал серьезно, - но никто, никто не мог бы измерить мою любовь к тебе! Жарить котлеты, Джим?

И Джим вышел из оцепенения. Он заключил свою Деллу в объятия. Будем скромны и на несколько секунд займемся рассмотрением какого-нибудь постороннего предмета. Что больше - восемь долларов в неделю или миллион в год? Математик или мудрец дадут вам неправильный ответ. Волхвы принесли драгоценные дары, но среди них не было одного. Впрочем, эти туманные намеки будут разъяснены далее.

Джим достал из кармана пальто сверток и бросил его на стол.

- Не пойми меня ложно, Делл, - сказал он. - Никакая прическа и стрижка не могут заставить меня разлюбить мою девочку. Но разверни этот сверток, и тогда ты поймешь, почему я в первую минуту немножко оторопел.

Почему Джим «в первую минуту немножко оторопел»? Как вы думаете, что было в свёртке?

Кульминация - момент наивысшего напряжения в развитии фабульного действия, максимально обостряющий конфликт. В композиции происходит перелом, подготавливающий развязку. В тексте этот момент начинается со слов: “Джим неподвижно замер у дверей...” - до слов: “...он просто смотрел на неё, не отрывая взгляда, и лицо его не меняло своего странного выражения”

Белые проворные пальчики рванули бечевку и бумагу. Последовал крик восторга, тотчас же - увы! - чисто по женски сменившийся потоком слез и стонов, так что потребовалось немедленно применить все успокоительные средства, имевшиеся в распоряжении хозяина дома.

Ибо на столе лежали гребни, тот самый набор гребней - один задний и два боковых, - которым Делла давно уже благоговейно любовалась в одной витрине Бродвея. Чудесные гребни, настоящие черепаховые, с вделанными в края блестящими камешками, и как раз под цвет ее каштановых волос. Они стоили дорого - Делла знала это, - и сердце ее долго изнывало и томилось от несбыточного желания обладать ими. И вот теперь они принадлежали ей, но нет уже прекрасных кос, которые украсил бы их вожделенный блеск.

Все же она прижала гребни к груди и, когда, наконец, нашла в себе силы поднять голову и улыбнуться сквозь слезы, сказала:
- У меня очень быстро растут волосы, Джим!

Тут она вдруг подскочила, как ошпаренный котенок, и воскликнула:
- Ах, Боже мой!

Ведь Джим еще не видел ее замечательного подарка. Она поспешно протянула ему цепочку на раскрытой ладони. Матовый драгоценный металл, казалось, заиграл в лучах ее бурной и искренней радости.

- Разве не прелесть, Джим? Я весь город обегала, покуда нашла это. Теперь можешь хоть сто раз в день смотреть, который час. Дай-ка мне часы. Я хочу посмотреть, как это будет выглядеть все вместе.
Но Джим, вместо того чтобы послушаться, лег на кушетку, подложил обе руки под голову и улыбнулся.

Почему Джим улыбнулся?

А какие чувства испытываете вы?

- Делл, - сказал он, - придется нам пока спрятать наши подарки, пусть полежат немножко. Они для нас сейчас слишком хороши. Часы я продал, чтобы купить тебе гребни. А теперь, пожалуй, самое время жарить котлеты. ( развязка )

Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности. А я тут рассказал вам ничем не примечательную историю про двух глупых детей из восьмидолларовой квартирки, которые самым немудрым образом пожертвовали друг для друга своими величайшими сокровищами. Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы.

Стадия устной рефлексии.

(Дары, принесённые Младенцу волхвами, были скорее знаком почитания, признания его власти, чем дарами любви. Поэтому автор и говорит, что среди их драгоценных даров «не было одного» - любви . Так считает О. Генри.)

Соответствует ли этот рассказ требованиям жанра святочного, и можно ли утверждать, что этот рассказ «баловство»?

Развязка - разрешение конфликта между действующими лицами. “Делл, - сказал он, - придётся нам пока спрятать наши подарки, пусть полежат немножко... А теперь, пожалуй, самое время жарить котлеты”.

Вывод.

Рассказ «Дары волхвов» соответствует жанру святочного рассказа, так как события происходят накануне Рождества, присутствует чудо (настоящая любовь Джима и Деллы);

конец рассказа счастливый.

А сам рассказ Генри не баловство, он утверждает торжество истинных ценностей. Учит ценить радость и теплоту человеческого общения, любовь, искреннее участие, способность к самопожертвованию и верной, бескорыстной дружбе. Делла и Джим в свои подарки вложили всю свою любовь друг к Другу, и никакие сокровища в мире не могут заменить этого.

О. Генри спрашивает: «Что больше - восемь долларов в неделю или миллион в год?» (восемь долларов в неделю. Потому что речь здесь идет не о деньгах, а о большой, настоящей любви.)

- Чему вас научила новелла «Дары волхвов»?На какие вечные человеческие ценности мы можем составить синквейн?

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

В центре внимания автора сложные отношения героев, которые раскрываются с помощью (А)_____ (предложения 18–29). Чувства Константина Николаевича автор передаёт с помощью (Б)_____ («кипело…на сердце» в предложении 32, «потыкать носом» в предложении 33). Образ Анастасии Петровны создан при помощи таких лексических средств, как (В)_____ («что-то жалкое» в предложении 37, растерянные глаза» в предложении 39), а также (Г)_____ (предложение 44).

Список терминов:

1) метонимия

2) эпитеты

4) метафора

5) обращение(-я)

6) антитеза

7) сравнение

8) вводные слова

9) фразеологизмы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г

(1)Нет, не сразу, а как-то время от времени он стал замечать в самых затаённых местах паутину, на полу в углах серые холмики пыли, приставшую твёрдую крошку на краю вымытой чашки или тарелки. (2)«Только ещё этого не хватало, − раздражённо думал он, − неужели так всю жизнь было, только не замечал, а теперь, сидя на пенсии, от нечего делать всё вижу...»

(3)Константин Николаевич поглядел на жену. (4)Она сидела, низко склонив голову над шитьём. (5)За последнее время у неё появилась какая-то странная потребность чинить рваные носки, ставить заплаты на застиранные полотенца. (6)Нет, совсем она стала не такой, какою он знал её все тридцать пять лет после свадьбы. (7)Совсем не такой.

(8)Когда она вышла за него замуж, то подружки говорили ей, что он, Костя, ей не пара. (9)Почему-то считали его менее значительным по сравнению с нею. (10)Но вот в итоге − квартира, машина, дача, и всё это он, а теперь ещё помогает дочери, у которой муж оказался легкомысленным человеком, да и сыну приходится помогать. (11)Так что если говорить о доброте, то вот она − не порывом, а из месяца в месяц, когда себе отказываешь ради детей.

(12)Константин Николаевич поглядел на жену. (13)Она по-прежнему сидела, низко склонив голову. (14)Ставила очередную заплату. (15)В последнее время у неё появилось немало странностей. (16)Хотя бы вот эти заплаты, причём яркие. (17) Затем − щурить глаза, как бы свысока глядеть на того, с кем говорит.

(21) В углах паутина.

(22)− Где паутина?

высматривать в углах паутину.

(29)− Да ты ослепла, что ли?

(30)Константин Николаевич дёрнул в раздражении головой и ушёл в свою комнату. (31)Встал у окна, бездумно глядя на улицу. (32)«Чёрт знает что, − кипело у него на сердце, − и она ещё иронизирует. (33)Нет, надо вернуться и заставить её снять паутину, потыкать носом, а то «придираешься»... (34)И он пошёл к жене. (35) Но то, что он увидал, заставило его замереть.

(36)Анастасия Петровна стояла в углу и напряжённо, как это бывает у плохо видящего человека, всматривалась в стены, видимо отыскивая паутину. (37)В её лице и во всей фигуре было что-то жалкое, беспомощное.

(38)− Настя! − встревоженно позвал Константин Николаевич.

(39)Она вздрогнула, обернулась, и он увидал её растерянные глаза. (40)Они были широко раскрыты, затем сощурились, как бы сделав взгляд высокомерным.

(41)− Я... я не вижу паутины, − сказала она.

(42)«Как не видишь?» − хотел он сказать. (43)Он видел даже от двери эту чёрную нить, вздрагивающую при малейшем движении воздуха. (44)Но смолчал, вдруг поняв, что его жена стала плохо видеть и что она давно уже не та ловкая, весёлая, молодая, а пожилая, если не старая, женщина, и виновато сказал:

(45)− Ты права, там действительно нет паутины... (46)Прости...

(По С. А. Воронину*)

*Сергей Алексеевич Воронин (1913–2002) − русский советский прозаик.

(18)− Следи лучше за домом. (19)Кругом грязь. (20)Ты стала неряшлива.

(21) В углах паутина.

(22)− Где паутина?

(23)И опять этот мерзкий прищур.

(24)− Вот тут, тут, тут! (25)− Константин Николаевич стал тыкать пальцем по

(26)− Не может быть... (27)− Анастасия Петровна сощурилась и стала

высматривать в углах паутину.

(28)− Там ничего нет, ты просто придираешься, − сказала она обычным усталым

(29)− Да ты ослепла, что ли?


Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в порядке возрастания.

1) Константин Николаевич и Анастасия Петровна состоят в браке уже 35 лет.

2) С годами Анастасия Петровна стала высокомерно относиться к своему мужу.

3) Константин Николаевич раздражён тем, что его жена плохо следит за домом.

4) Константину Николаевичу стало неловко из-за своей раздраженности.

5) Анастасия Петровна не убирала в доме потому, что была неряшлива.

В тексте нет указаний на то, что с годами Анастасия Петровна стала высокомернее относиться к мужу. И она не была неряшливой, так как из-за проблем со зрением не видела ни пыли, ни паутину. Поэтому оставшиеся ответы -

1) Константин Николаевич и Анастасия Петровна состоят в браке уже 35 лет. − предложение 6.

2) С годами Анастасия Петровна стала высокомерно относиться к своему мужу. − не подтверждения в тексте.

3) Константин Николаевич раздражён тем, что его жена плохо следит за домом. − предложение 30.

4) Константину Николаевичу стало неловко из-за своей раздраженности. − предложение 44.

5) Анастасия Петровна не убирала в доме потому, что была неряшлива. − не подтверждается в тексте.

Ответ: 134

Ответ: 134

Актуальность: 2016-2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Смысловая и композиционная целостность текста.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

3) В предложениях 32−33 представлено рассуждение.

4) В предложениях 18−21 представлено описание.

5) В предложениях 43-44 нет элементов описания.

Пояснение (см. также Правило ниже).

1) Предложение 16 поясняет содержание предложения 15.

2) В предложениях 12−14 представлено повествование.

3) В предложениях 32−33 представлено рассуждение.Верно.

4) В предложениях 18−21 представлено описание. Неверно. Это диалог, он не может быть описанием.

5) В предложениях 43-44 нет элементов описания.Неверно.

Ответ: 123

Ответ: 123

Актуальность: 2016-2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Татьяна Юдина

(32)«Чёрт знает что, − ки­пе­ло у него на серд­це, − и она ещё иро­ни­зи­ру­ет. (33)Нет, надо вер­нуть­ся и за­ста­вить её снять па­у­ти­ну, по­ты­кать носом, а то «при­ди­ра­ешь­ся»... Это же мысли, рассуждение.

Из предложения 37 выпишите синонимы.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В предложении 37 «В её лице и во всей фигуре было что-то жалкое, беспомощное» есть синонимы:

жалкое, беспомощное.

Ответ: жалкое, беспомощное.

Ответ: жалкое беспомощное

Актуальность: 2016-2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Гость 27.05.2014 00:16

А как же вариант ответа 2 ? Ведь в 10-ом предложении тоже есть синонимы:квартира,дача...?

Татьяна Стаценко

Дача и квартира, по-вашему, синонимы? По-моему, нет.

Из предложений 12−14 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В предложении 13 есть слово, образованное приставочно-суффиксальным способом: это наречие ПО-ПРЕЖНЕМУ.

Правило о правописании наречий через дефис звучит так: через дефис пишутся наречия, образованные с помощью приставок -по, -в, -во и суффиксов -ому-, -ему, -и-, -ых, -их. Таким образом, уже правилом заложен способ образования наречий. ВСЕ наречия, которые пишутся через дефис, образованы приставочно-суффиксальным способом.

Ответ: по-прежнему

Среди предложений 30−38 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Пояснение (см. также Правило ниже).

Притяжательные местоимения, как и притяжательные прилагательные отвечают на вопрос ЧЕЙ. НАПРИМЕР, МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЕ (НЕ ПУТАЙТЕ С ЛИЧНЫМИ МЕСТОИМЕНИЯМИ, СТАВЬТЕ ВОПРОСЫ). В предложении 37: В ЛИЦЕ (ЧЬЕМ?) ЕЕ..

Ответ: 37

Правило: Задание 25. Средства связи предложений в тексте

СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

Несколько предложений, связанных в целое темой и основной мыслью, называются текстом (от лат. textum - ткань, связь, соединение).

Очевидно, что все предложения, разделенные точкой, не изолированы друг от друга. Между двумя соседними предложениями текста есть смысловая связь, причем связанными могут быть не только предложения, расположенные рядом, но и отделенные друг от друга одним или несколькими предложениями. Смысловые отношения между предложениями различны: содержание одного предложения может быть противопоставлено содержанию другого; содержание двух или нескольких предложений могут быть сопоставлены одно с другим; содержание второго предложения может раскрывать смысл первого или прояснять один из его членов, а содержание третьего - смысл второго и т.д. Целью задания 23 является определение типа связи между предложениями.

Формулировка задания может быть такой:

Среди предложений 11-18 найдите такое (ие) , которое (ые) связано(ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, наречия и однокоренных слов. Напишите номер(а) предложения(ий)

Или: Определите вид связи между предложениями 12 и 13.

Помните, что предыдущее - НА ОДНО ВЫШЕ. Таким образом, если указан промежуток 11-18, то искомое предложение находится в пределах, обозначенных в задании, и верным может быть ответ 11, если это предложение связано с 10-м тем, которым указано в задании. Ответов может быть 1 и больше. Балл за успешное выполнение задания задание - 1.

Перейдём к теоретической части.

Чаще всего мы используем такую модель построения текста: каждое предложение сцепляется с последующим, это называется цепной связью . (О связи параллельной скажем ниже). Мы говорим и пишем, соединяем самостоятельные предложения в текст по несложным правилам. Вот в чём суть: в двух соседних предложениях речь должна идти об одном и том же субъекте .

Всё типы связи принято делить на лексические, морфологические и синтаксические . Как правило, при соединении предложений в текст могут быть использованы одновременно несколько видов связи . Это существенно облегчает поиск искомого предложения в указанном фрагменте. Остановимся детально на каждом из видов.

23.1. Связь при помощи лексических средств.

1. Слова одной тематической группы.

Слова одной тематической группы - это слова, обладающие общностью лексического значения и обозначающие сходные, но не одинаковые понятия.

Примеры слов: 1) Лес, тропинка, деревья; 2) здания, улицы, тротуары, площади; 3) вода, рыба, волны; больница, медсёстры, приёмный покой, палата

Вода была чистой и прозрачной. Волны набегали на берег медленно и бесшумно.

2. Родовидовые слова.

Родовидовые слов - слова, связанные отношением род – вид: род – более широкое понятие, вид – более узкое.

Примеры слов: Ромашка - цветок; берёза - дерево; автомобиль - транспорт и так далее.

Примеры предложений: Под окном всё так же росла берёза . Как много воспоминаний связано у меня с этим деревом ...

Полевые ромашки становятся редкостью. А ведь это неприхотливый цветок .

3 Лексический повтор

Лексический повтор - повтор одного и того же слова в одинаковой словоформе.

Теснейшая связь предложений выражается прежде всего в повторе . Повтор того или иного члена предложения - главная особенность цепной связи. Например, в предложениях За садом находился лес . Лес был глух, запущен связь строится по модели «подлежащее - подлежащее», то есть названный в конце первого предложения субъект повторяется в начале следующего; в предложениях Физика есть наука . Наука должна пользоваться диалектическим методом - «модель сказуемое - подлежащее»; в примере Лодка причалила к берегу . Берег был усыпан мелкой галькой - модель «обстоятельство - подлежащее» и так далее. Но если в первых двух примерах слова лес и наука стоят в каждом из рядом стоящих предложений в одинаковом падеже, то слово берег имеет разные формы. Лексическим повтором в заданиях ЕГЭ будет считаться повтор слова в одинаковой словоформе, использованный с целью усиления воздействия на читателя.

В текстах художественных и публицистических стилей цепная связь посредством лексического повтора имеет нередко экспрессивный, эмоциональный характер, особенно когда повтор находится на стыке предложений:

Вот исчезает с карты Отечества Аральское море .

Целое море !

Использование повтора здесь использовано для усиления воздействия на читателя.

Рассмотрим примеры. Дополнительные средства связи мы пока не берём во внимание, смотрим только на лексический повтор.

(36) Я слы­ша­ла, как очень храб­рый че­ло­век, про­шед­ший войну, ска­зал од­на­ж­ды: «Бы­ва­ло страш­но , очень страш­но». (37) Он го­во­рил прав­ду: ему бы­ва­ло страш­но .

(15) Как пе­да­го­гу, мне до­ве­лось встре­чать мо­ло­дых людей, жаж­ду­щих яс­но­го и чёткого от­ве­та на во­прос о выс­ших цен­но­стях жизни. (16) 0 цен­но­стях , поз­во­ля­ю­щих от­ли­чать добро от зла и вы­би­рать луч­шее и до­стой­ней­шее.

Обратите внимание : разные формы слов относятся к другому виду связи. Подробнее о различии см. в пункте о формах слова.

4 Однокоренные слова

Однокоренные слова - слова с одинаковым корнем и общим значением.

Примеры слов: Родина, родиться, рождение, род; рвать, обрыв, разорваться

Примеры предложений: Мне повезло родиться здоровым и крепким. История моего рождения ничем не примечательна.

Хоть я и понимал, что отношения нужно разорвать , но не мог этого сделать сам. Этот разрыв был бы очень болезненным для нас обоих.

5 Синонимы

Синонимы - слова одной и той же части речи, близкие по смыслу.

Примеры слов: скучать, хмуриться, грустить; веселье, радость, ликование

Примеры предложений: На прощание она сказала, что будет скучать . Я знал, что тоже буду грустить по нашим прогулкам и разговорам.

Радость охватила меня, подхватила и понесла... Ликованию , казалось, не было границ: Лина ответила, ответила наконец!

Нужно отметить, что синонимы трудно находятся в тексте, если нужно искать связь только при помощи синонимов. Но, как правило, наряду с таким способом связи используются и другие. Так, в примере 1 есть союз тоже , об этой связи пойдёт речь ниже.

6 Контекстные синонимы

Контекстные синонимы - слова одной и той же части речи, которые сближаются по значению только в данном контексте, поскольку относятся к одному предмету (признаку, действию).

Примеры слов: котёнок, бедолага, шалун; девушка, студентка, красавица

Примеры предложений: Котёнок живёт у нас совсем недавно. Муж снял бедолагу с дерева, куда тот забрался, спасаясь от собак.

Я догадался, что она студентка . Девушка продолжала молчать, несмотря на все усилия с моей стороны разговорить её.

Эти слова в тексте найти ещё труднее: ведь синонимами их делает автор. Но наряду с таким способом связи используются и другие, что облегчает поиск.

7 Антонимы

Антонимы - слова одной и той же части речи, противоположные по смыслу.

Примеры слов: смех, слёзы; горячий, холодный

Примеры предложений: Я сделал вид, что мне приятна эта шутка и выдавил из себя что-то наподобие смеха . Но слёзы душили меня, и я быстро вышел из комнаты.

Слова её были горячими и обжигали . Глаза же леденили холодом. Я будто попал под контрастный душ...

8 Контекстные антонимы

Контекстные антонимы - слова одной и той же части речи, противоположные по смыслу только в данном контексте.

Примеры слов: мышка - лев; дом - работа зелёный - спелый

Примеры предложений: На работе этот человек был серой мышкой . Дома же в нём просыпался лев .

Спелые ягоды можно смело использовать для приготовления варенья. А вот зелёные лучше не класть, они обычно горчат, и могут испортить вкус.

Обращаем внимание на неслучайное совпадение терминов (синонимы, антонимы, в том числе контекстные) в этом задании и заданиях 22 и 24: это одно и то же лексическое явление, но рассматриваемое под разным углом зрения. Лексические средства могут служить для связи двух стоящих рядом предложений, а могут и не быть связующим звеном. При этом они всегда будут средством выразительности, то есть имеют все шансы быть объектом заданий 22 и 24. Поэтому совет: выполняя задание 23, обращайте внимания на эти задания. Больше теоретического материала о лексических средствах вы узнаете из правила-справки к заданию 24.

23.2. Связь при помощи морфологических средств

Наряду с лексическими средствами связи, используются и морфологические.

1. Местоимение

Связь при помощи местоимений - это связь, при которой ОДНО слово или НЕСКОЛЬКО слов из предыдущего предложения заменяется местоимением. Чтобы увидеть такую связь, нужно знать, что такое местоимение, какие бывают разряды по значению.

Что необходимо знать:

Местоимения - это слова, которые используются вместо имени (существительного, прилагательного, числительного), обозначают лица, указывают на предметы, признаки предметов, количество предметов, не называя их конкретно.

По значению и грамматическим особенностям выделяется девять разрядов местоимений:

1) личные (я, мы; ты, вы; он, она, оно; они);

2) возвратное (себя);

3) притяжательные (мой, твой, наш, ваш, свой); в качестве притяжательных используются также формы личных : его (пиджак) , её (работа) , их (заслуга).

4) указательные (этот, тот, такой, таков, этакий, столько);

5) определительные (сам, самый, весь, всякий, каждый, иной);

6) относительные (кто, что, какой, каков, который, сколько, чей);

7) вопросительные (кто? что? какой? чей? который? сколько? где? когда? куда? откуда? зачем? почему? каков?);

8) отрицательные (никто, ничто, ничей);

9) неопределённые (некто, нечто, кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кое-кто).

Не забывайте, что местоимения изменяются по падежам , поэтому «тебе», «мне», «о нас», «о них», «никому», «каждого» - это формы местоимений.

Как правило, в задании указано, КАКОГО разряда должно быть местоимение, но это необязательно, если в указанном периоде нет других местоимений, выполняющих роль СВЯЗУЮЩИХ элементов. Нужно чётко осознавать, что НЕ ВСЯКОЕ местоимение, которое встречается в тексте, является связующим звеном .

Обратимся к примерам и определим, как связаны предложения 1 и 2; 2 и 3.

1) В нашей школе недавно сделали ремонт. 2) Я закончил её много лет назад, но иногда заходил, бродил по школьным этажам. 3)Теперь они какие-то чужие, другие, не мои....

Во втором предложении местоимений два, оба личные, я и её . Какое из них является той скрепочкой , которая соединяет первое и второе предложение? Если это местоимение я , то что оно заменило в предложении 1? Ничего . А что заменяет местоимение её ? Слово «школу » из первого предложения. Делаем вывод: связь при помощи личного местоимения её .

В третьем предложении местоимений три: они, какие-то, мои. Со вторым связывает только местоимение они (=этажи из второго предложения). Остальные никак со словами второго предложения не соотносятся и ничего не заменяют . Вывод: второе предложение с третьим связывает местоимение они .

В чём практическая важность понимания этого способа связи? В том, что можно и нужно употреблять местоимения вместо существительных, прилагательных и числительных. Употреблять, но не злоупотреблять, так как изобилие слов «он», «его», «их» порой приводит к непониманию и неразберихе.

2. Наречие

Связь при помощи наречий - это связь, особенности которой зависят от значения наречия.

Чтобы увидеть такую связь, нужно знать, что такое наречие, какие бывают разряды по значению.

Наречия - это неизменяемые слова, которые обозначают признак по действию и относятся к глаголу.

В качестве средств связи могут быть использованы наречия следующих значений:

Времени и пространства : внизу, слева, рядом, вначале, издавна и подобные.

Примеры предложений: Мы приступили к работе. Вначале было тяжело: не получалось работать в команде, не было идей. Потом втянулись, почувствовали свои силы и даже вошли в азарт. Обратите внимание : Предложения 2 и 3 связаны с предложением 1 при помощи указанных наречий. Такой тип связи называется параллельной связью.

Мы взобрались на самую вершину горы. Вокруг нас были только вершины деревьев. Рядом с нами проплывали облака. Аналогичный пример параллельной связи: 2 и 3 связаны с 1 при помощи указанных наречий.

Указательные наречия . (Их иногда называют местоименными наречиями , так как они не называют, как или где происходит действие, а лишь указывают на него ): там, тут, туда, тогда, оттуда, потому, так и подобные.

Примеры предложений: Прошлым летом я отдыхала в одном из санаториев Белоруссии . Оттуда практически невозможно было позвонить, не говоря уже о работе в интернете. Наречие «оттуда» заменяет целое словосочетание.

Жизнь текла своим чередом: я учился, мама с отцом работали, сестрёнка вышла замуж и уехала с мужем. Так прошло три года. Наречие «так» обобщает всё содержание предыдущего предложения.

Возможно использование и других разрядов наречий , например, отрицательных : В школе и в вузе у меня не складывались отношения с ровесниками. Да и нигде не складывались; впрочем, я от этого не страдал, у меня была семья, были братья, они заменили мне друзей.

3. Союз

Связь при помощи союзов - самый распространённый тип связи, благодаря которому между предложениями возникают различные отношения, связанные со значением союза.

Связь при помощи сочинительных союзов : но, и, а, зато, также, или, однако и других. В задании может быть указан тип союза, а может и не быть указан. Поэтому следует повторить материал о союзах.

Подробно о сочинительных союзах рассказано в специальном разделе

Примеры предложений: К концу выходного дня мы невероятно устали. Но настроение было потрясающее! Связь при помощи противительного союза «но».

Так было всегда...Или это мне так казалось.. .Связь при помощи разделительного союза «или».

Обращаем внимание на то, что очень редко один лишь союз участвует в образовании связи: как правило, одновременно используются лексические средства связи.

Связь при помощи подчинительных союзов: ибо, так что . Очень нетипичный случай, так как подчинительные союзы связывают предложения в составе сложноподчинённого. На наш взгляд, при такой связи имеет место намеренный разрыв структуры сложного предложения.

Примеры предложений: Я был в полном отчаянии...Ибо не знал, что предпринять, куда идти и, самое главное, к кому обратиться за помощью. Союз ибо имеет значение так как, потому что, указывает на причину состояния героя.

Экзамены я не сдал, в институт не поступил, помощи от родителей просить не мог и не стал бы этого делать. Так что оставалось одно: найти работу. Союз «так что» имеет значение следствия.

4. Частицы

Связь при помощи частиц всегда сопутствует другим видам связи.

Частицы ведь, и только, вот, вон, лишь, даже, же вносят дополнительные оттенки в предложение.

Примеры предложений: Позвоните родителям, поговорите с ними. Ведь это так просто и одновременно сложно - любить.. .

Все в доме уже спали. И только бабушка тихо бормотала: она всегда перед сном читала молитвы, выпрашивая у сил небесных лучшей доли для нас.

После отъезда мужа стало пусто на душе и пустынно в доме. Даже кот, обычно носившийся метеором по квартире, лишь сонно зевает и всё норовит забраться ко мне на руки. Вот на чьи руки опереться бы мне... Обратите внимание, связующие частицы стоят в начале предложения.

5. Формы слова

Связь при помощи формы слова состоит в том, что в рядом стоящих предложениях одно и то же слово используется в разных

  • если это существительное - числе и падеже
  • если прилагательное - роде, числе и падеже
  • если местоимение - роде, числе и падеже в зависимости от разряда
  • если глагол в лице (роде), числе, времени

Глаголы и причастия, глаголы и деепричастия считаются разными словами.

Примеры предложений: Шум постепенно нарастал. От этого нарастающего шума становилось не по себе.

Я был знаком с сыном капитана . С самим капитаном судьба меня не сводила, но я знал, что это лишь дело времени.

Обратите внимание : в задании может быть написано «форм слова», и тогда это ОДНО слово в разных формах;

«форм слов» - и это уже два слова, повторяющихся в соседних предложениях.

В различии форм слова и лексического повтора заключается особая сложность.

Информация для учителя.

Рассмотрим в качестве образца сложнейшее задание реального ЕГЭ 2016 года. Приводим полностью фрагмент, опубликованный на сайте ФИПИ в «Методических указаниях для учителей (2016 год)»

Затруднения экзаменуемых при выполнении задания 23 вызывали случаи, когда условие задания требовало различения формы слова и лексического повтора как средства связи предложений в тексте. В этих случаях при анализе языкового материала следует обратить внимание обучающихся на то, что лексический повтор предполагает повтор лексической единицы с особой стилистической задачей.

Приводим условие задания 23 и фрагмент текста одного из вариантов ЕГЭ 2016 г.:

«Среди предложений 8–18 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер этого предложения».

Ниже приведено начало текста, данного для анализа.

– (7)Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь, чудак!

(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.

(11)Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12)Он звал его приехать в муромские леса, где проводил лето.

(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15)Он снимал избу у лесника. (16)Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов, сутулый и застенчивый мальчик. (17)На озере Берг прожил около месяца. (18)Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок.

Предложение 15 связано с предложением 14 с помощью личного местоимения «он» (Ярцев).

Предложение 16 связано с предложением 15 с помощью форм слова «лесник» : предложно-падежной формы, управляемой глаголом, и беспредложной формы, управляемой именем существительным. Эти словоформы выражают разные значения: значение объектное и значение принадлежности, и использование рассматриваемых словоформ не несёт стилистической нагрузки.

Предложение 17 связано с предложением 16 при помощи форм слов («на озере – на озеро»; «Берга – Берг» ).

Предложение 18 связано с предыдущим при помощи личного местоимения «он» (Берг).

Верный ответ в задании 23 данного варианта – 10. Именно предложение 10 текста связано с предыдущим (предложение 9) с помощью лексического повтора (слово «он» ).

Необходимо отметить, что среди авторов различных пособий нет единого мнения, что считать лексическим повтором - одно и то же слово в разных падежах (лицах, числах) или в одной и той же. Авторы книг издательства «Национальное образование», «Экзамен», «Легион» (авторы Цыбулько И.П., Васильевых И.П. , Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) не приводят ни одного примера, при котором слова в различных формах считались бы лексическим повтором.

При этом очень сложные случаи, при которых слова, стоящие в разных падежах совпадают по форме, рассматриваются в пособиях по-разному. Автор книг Сенина Н.А видит в этом формы слова. И.П. Цыбулько (по материалам книги 2017 года) видит лексический повтор. Так, в предложениях типа Я видел море во сне. Море звало меня у слова «море» разные падежи, но при этом несомненно есть та самая стилистическая задача, о которой пишет И.П. Цыбулько. Не углубляясь в лингвистическое решение этого вопроса, обозначим позицию РЕШУЕГЭ и дадим рекомендации.

1. Все явно не совпадающие формы - это формы слова, не лексический повтор. Обратите внимание, что речь идёт об одном и том же языковом явлении, что и в задании 24. А в 24 лексические повторы - это только повторяющиеся слова, в одинаковых формах.

2. Совпадающих форм в заданиях на РЕШУЕГЭ не будет: если и сами лингвисты-специалисты не могут в этом разобраться, то выпускникам школы это не под силу.

3. Если на экзамене попадутся задания с подобными трудностями, смотрим на те дополнительные средства связи, которые помогут определиться с выбором. Ведь у составителей КИМов может быть своё, отдельное мнение. К сожалению, так может быть.

23.3 Синтаксические средства.

Вводные слова

Связь при помощи вводных слов сопутствует, дополняет любую другую связь, дополняя оттенками значений, характерными для вводных слов.

Конечно, необходимо знать, какие слова являются вводными.

Его приняли на работу. К сожалению , Антон был слишком амбициозен. С одной стороны , компании нужны были такие личности, с другой - он не уступал никому и ни в чём, если что-то было, как он говорил, ниже его уровня.

Приведём примеры определения средств связи в небольшом тексте.

(1)Мы познакомились с Машей несколько месяцев назад. (2)Мои родители ещё не видели её, но не настаивали на знакомстве. (3)Казалось, она тоже не стремилась к сближению, что меня несколько огорчало.

Определим, как связаны предложения в этом тексте.

Предложение 2 связано с предложением 1 при помощи личного местоимения её , которое заменяет имя Маша в предложении 1.

Предложение 3 связано с предложением 2 при помощи форм слова она/ её : «она» - это форма именительного падежа, «её» - это форма родительного падежа.

Кроме того, предложение 3 имеет ещё и другие средства связи: это союз тоже , вводное слово казалось , ряды синонимичных конструкций не настаивали на знакомстве и не стремилась к сближению .

Гость 25.11.2013 18:36

В предложении №35 тоже есть притяжательное местоимение "ЕГО", прошу объяснить, какой все-таки ответ правильный.

Татьяна Стаценко

в предложении 35 "ЕГО" - это личное местоимение "ОН" в родительном падеже: заставило (кого?) ЕГО.

Гость 30.11.2013 13:37

Я счи­таю ответ 30 также под­хо­дит "свою"

Татьяна Стаценко

Предложение 30 не связано с предыдущим с помощью местоимения "свою", поэтому ваш ответ не подходит.

Гость 28.03.2014 11:51

в предложении 33 есть местоимение "ЕЕ" оно тоже притяжательное.

Татьяна Стаценко

Нет, ЕЕ - это личное местоимение: ОНА, только в родительном падеже - не путайте, смотрите на значение слова в предложении.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Основные проблемы

1. Проблема старости (каким должно быть отношение к пожилому человеку?).

2. Проблема невнимательного отношения к близким (всегда ли мы внимательны к нашим близким?).

3. Проблема непонимания между близкими людьми (в чём опасность непонимания между близкими людьми?).

1. В старости, когда человека одолевают различные недуги, он особенно нуждается в заботе близких.

2. Мы должны заботиться о своих близких, не обижая их равнодушием.

3. Невнимательное отношение к близким часто становится причиной непонимания и конфликтов между людьми.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Заполним пропуски.

В центре внимания автора сложные отношения героев, которые раскрываются с помощью диалог (разговор двух или нескольких лиц - это диалог. Каждая реплика оформляется с красной строки, есть ссылка на слова автора. Таким образом, в предложениях 18-29 используется диалог). Чувства Константина Николаевича автор передаёт с помощью фразеологизмов (устойчивые выражения, основанные на переносном значении слова, называются фразеологизмами. «Кипело на сердце» (предложение 32) - фразеологизм). Образ Анастасии Петровны создан при помощи таких лексических средств, как эпитеты («что-то жалкое» в предложении 37, растерянные глаза» в предложении 39), а также антитеза (в предложении 44 «Но смолчал, вдруг поняв, что его жена стала плохо видеть и что она давно уже не та ловкая, весёлая, молодая, а пожилая, если не старая, женщина, и виновато сказал... » используется антитеза, т. е. противопоставление).

Ответ: 3926.

Ответ: 3926

Правило: Задание 26. Языковые средства выразительности

АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ.

Целью задания является определение средств выразительности, использованных в рецензии путём установления соответствия между пропусками, обозначенными буквами в тексте рецензии, и цифрами с определениями. Записывать соответствия нужно только в том порядке, в каком идут буквы в тексте. Если Вы не знаете, что скрывается под той или иной буквой, необходимо поставить «0» на месте этой цифры. За задание можно получить от 1 до 4 баллов.

При выполнении задания 26 следует помнить, что Вы заполняете места пропусков в рецензии, т.е. восстанавливаете текст, а с ним и смысловую, и грамматическую связь . Поэтому часто дополнительной подсказкой может служить анализ самой рецензии: различные прилагательные в том или ином роде, согласующиеся с пропусками сказуемые и т.д. Облегчит выполнение задания и разделение списка терминов на две группы: первая включает термины на основе значения слова, вторая – строение предложения. Это деление Вы сможете провести, зная, что все средства делят на ДВЕ большие группы: в первую включаются лексические (неспециальные средства) и тропы; во вторую фигуры речи (часть из них называют синтаксическими).

26.1 ТРОП-СЛОВО ИЛИ ВЫРАЖЕНИЕ, УПОТРЕБЛЯЕМОЕ В ПЕРЕНОСНОМ ЗНАЧЕНИИ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА И ДОСТИЖЕНИЯ БОЛЬШЕЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ. К тропам относятся такие приемы, как эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, метонимия, иногда к ним относят гиперболы и литоты.

Примечание: В задании, как правило, указано, что это ТРОПЫ.

В рецензии примеры тропов указываются в скобках, как словосочетание.

1.Эпитет (в пер. с греч. - приложение, прибавление) - это образное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. От простого определения эпитет отличается художественной выразительностью и образностью. В основе эпитета лежит скрытое сравнение.

К эпитетам относятся все «красочные» определения, которые чаще всего выражаются прилагательными :

грустно-сиротеющая земля (Ф.И.Тютчев), седой туман, лимонный свет, немой покой (И. А. Бунин).

Эпитеты могут также выражаться:

-существительными , выступающими в качестве приложений или сказуемых, дающих образную характеристику предмета: волшебница-зима; мать - сыра земля; Поэт - это лира, а не только няня своей души (М. Горький);

-наречиями , выступающими в роли обстоятельств: На севере диком стоит одиноко ...(М. Ю. Лермонтов); Листья были напряженно вытянуты по ветру (К. Г. Паустовский);

-деепричастиями : волны несутся гремя и сверкая ;

-местоимениями , выражающими превосходную степень того или иного состояния человеческой души:

Ведь были схватки боевые, Да, говорят, еще какие ! (М. Ю. Лермонтов);

-причастиями и причастными оборотами : Соловьи словословьем грохочущим оглашают лесные пределы (Б. Л. Пастернак); Допускаю также появление... борзописцев, которые не могут доказать, где они вчера ночевали, и у которых нет других слов на языке, кроме слов, не помнящих родства (М. Е. Салтыков-Щедрин).

2. Сравнение - это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим. В отличие от метафоры сравнение всегда двучленно: в нем называются оба сопоставляемых предмета (явления, признака, действия).

Горят аулы, нет у них защиты.

Врагом сыны отечества разбиты,

И зарево, как вечный метеор ,

Играя в облаках, пугает взор. (М. Ю. Лермонтов)

Сравнения выражаются различными способами:

Формой творительного падежа существительных:

Соловьем залетным Юность пролетела,

Волной в непогоду Радость отшумела (А. В. Кольцов)

Формой сравнительной степени прилагательного или наречия: Эти глаза зеленее моря и кипарисов наших темнее (А. Ахматова);

Сравнительными оборотами с союзами как, словно, будто, как будто и др.:

Как хищный зверь , в смиренную обитель

Врывается штыками победитель... (М. Ю. Лермонтов);

При помощи слов подобный, похожий, это:

На глаза осторожной кошки

Похожи твои глаза (А. Ахматова);

При помощи сравнительных придаточных предложений:

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Точно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.(С. А. Есенин)

3.Метафора (в пер. с греч. - перенос) - это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. В отличие от сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только второе, что создает компактность и образность употребления слова. В основу метафоры может быть положено сходство предметов по форме, цвету, объему, назначению, ощущениям и т. п.: водопад звезд, лавина писем, стена огня, бездна горя, жемчужина поэзии, искра любви и др.

Все метафоры делятся на две группы:

1) общеязыковые («стертые»): золотые руки, буря в стакане воды, горы своротить, струны души, любовь угасла;

2) художественные (индивидуально-авторские, поэтические):

И меркнет звезд алмазный трепет

В безбольном холоде зари (М. Волошин);

Пустых небес прозрачное стекло (A. Ахматова);

И очи синие, бездонные

Цветут на дальнем берегу. (А. А. Блок)

Метафора бывает не только одиночной : она может развиваться в тексте, образуя целые цепочки образных выражений, в во многих случаях - охватывать, как бы пронизывать весь текст. Это развернутая, сложная метафора , цельный художественный образ.

4. Олицетворение - это разновидность метафоры, основанная на переносе признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия. Чаще всего олицетворения используются при описании природы:

Катясь чрез сонные долины, Туманы сонные легли , И только топот лошадиный, Звуча, теряется вдали. Погас, бледнея, день осенний, Свернув душистые листы, Вкушают сон без сновидений Полузавядшие цветы . (М. Ю. Лермонтов)

5. Метонимия (в пер. с греч. - переименование) - это перенос названия с одного предмета на другой на основании их смежности. Смежность может быть проявлением связи:

Между действием и орудием действия: Их села и нивы за буйный набег Обрек он мечам и пожарам (А. С. Пушкин);

Между предметом и материалом, из которого сделан предмет: ...не то на серебре, - на золоте едал (А. С. Грибоедов);

Между местом и людьми, находящимися в этом месте: Город шумел , трещали флаги, мокрые розы сыпались из мисок цветочниц... (Ю. К. Олеша)

6. Синекдоха (в пер. с греч. - соотнесение) - это разновидность метонимии , основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними. Чаще всего перенос происходит:

С меньшего на большее: К нему и птица не летит, И тигр нейдет... (А. С. Пушкин);

С части на целое: Борода, что ты все молчишь? (А. П. Чехов)

7. Перифраз, или перифраза (в пер. с греч. - описательное выражение), - это оборот, который употребляется вместо какого-либо слова или словосочетания. Например, Петербург в стихах

А. С.Пушкина - «Петра творенье», «Полнощных стран краса и диво», «град Петров»; А. А. Блок в стихах М. И. Цветаевой - «рыцарь без укоризны», «голубоглазый снеговой певец», «снежный лебедь», «вседержитель моей души».

8.Гипербола (в пер. с греч. - преувеличение) - это образное выражение, содержащее непомерное преувеличение какого-либо признака предмета, явления, действия: Редкая птица долетит до середины Днепра (Н. В. Гоголь)

И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры... можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь).

9. Литота (в пер. с греч. - малость, умеренность) - это образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия: Какие крохотные коровки! Есть, право, менее булавочной головки. (И. А. Крылов)

И шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведет под уздцы мужичок В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах... а сам с ноготок! (Н.А. Некрасов)

10. Ирония (в пер. с греч. - притворство) - это употребление слова или высказывания в смысле, противоположном прямому. Ирония представляет собой вид иносказания, при котором за внешне положительной оценкой скрывается насмешка: Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И. А. Крылов)

26.2 «НЕСПЕЦИАЛЬНЫЕ» ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

Примечание: В заданиях иногда указано, что это лексическое средство. Обычно в рецензии задания 24 пример лексического средства дается в скобках либо одним словом, либо словосочетанием, в котором одно из слов выделено курсивом. Обратите внимание: именно эти средства чаще всего необходимо найти в задании 22!

11. Синонимы , т. е. слова одной части речи, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению и отличающиеся друг от друга или оттенками значения, или стилистической окраской (смелый -отважный, бежать - мчаться, глаза (нейтр.) - очи (поэт.)), обладают большой выразительной силой.

Синонимы могут быть контекстными.

12. Антонимы , т. е. слова одной и той же части речи, противоположные по значению (истина - ложь, добро - зло, отвратительно - замечательно ), также обладают большими выразительными возможностями.

Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте.

Ложь бывает доброй или злой ,

Сердобольной или беспощадной,

Ложь бывает ловкой и нескладной,

Осмотрительной и безоглядной,

Упоительной и безотрадной.

13. Фразеологизмы как средства языковой выразительности

Фразеологизмы (фразеологические выражения, идиомы), т. е. воспроизводимые в готовом виде словосочетания и предложения, в которых целостное значение доминирует над значениями составляющих их компонентов и не является простой суммой таких значений (попасть впросак, быть на седьмом небе, яблоко раздора ), обладают большими выразительными возможностями. Выразительность фразеологизмов определяется:

1) их яркой образностью, в том числе мифологической (кот наплакал, как белка в колесе, нить Ариадны, дамоклов меч, ахиллесова пята );

2) отнесенностью многих из них: а) к разряду высоких (глас вопиющего в пустыне, кануть в Лету ) или сниженных (разговорных, просторечных: как рыба в воде, ни сном ни духом, водить за нос, намылить шею, развесить уши ); б) к разряду языковых средств с положительной эмоционально-экспрессивной окраской (хранить как зеницу ока - торж. ) или с отрицательной эмоционально-экспрессивной окраской (безцаря в голове - неодобр., мелкая сошка - пренебрежит., грош цена - презр. ).

14. Стилистически окрашенная лексика

Для усиления выразительности в тексте могут использоваться все разряды стилистически окрашенной лексики:

1) эмоционально-экспрессивная (оценочная) лексика, в том числе:

а) слова с положительной эмоционально-экспрессивной оценкой: торжественные, возвышенные (в том числе старославянизмы): вдохновение, грядущий, отечество, чаяния, сокровенный, незыблемый; возвышенно-поэтические: безмятежный, лучезарный, чары, лазурный; одобрительные: благородный, выдающийся, изумительный, отважный; ласкательные: солнышко, голубчик, доченька

б) слова с отрицательной эмоционально-экспрессивной оценкой: неодобрительные: домысел, препираться, околесица; пренебрежительные: выскочка, деляга ; презрительные: балбес, зубрила, писанина ; бранные/

2) функционально-стилистически окрашенная лексика, в том числе:

а) книжная: научная (термины: аллитерация, косинус, интерференция ); официально-деловая: нижеподписавшиеся, докладная ; публицистическая: репортаж, интервью ; художественно-поэтическая: лазурный, очи, ланиты

б) разговорная (обиходно-бытовая): папа, мальчонка, хвастунишка, здоровущий

15. Лексика ограниченного употребления

Для усиления выразительности в тексте могут использоваться также все разряды лексики ограниченного употребления, в том числе:

Лексика диалектная (слова, которые употребляются жителями какой-либо местности: кочет - петух, векша - белка );

Лексика просторечная (слова с ярко выраженной сниженной стилистической окраской: фамильярной, грубой, пренебрежительной,бранной, находящиеся на границе или за пределами литературной нормы: голодранец, забулдыга, затрещина, трепач );

Лексика профессиональная (слова, которые употребляются в профессиональной речи и не входят в систему общелитературного языка: камбуз - в речи моряков, утка - в речи журналистов, окно - в речи преподавателей );

Лексика жаргонная (слова, свойственные жаргонам - молодежному: тусовка, навороты, крутой ; компьютерному: мозги - память компьютера, клава - клавиатура ; солдатскому: дембель, черпак, духи ; жаргону преступников: братва, малина );

Лексика устаревшая (историзмы - слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначаемых ими предметов или явлений: боярин, опричнина, конка ; архаизмы - устаревшие слова, называющие предметы и понятия, для которых в языке появились новые наименования: чело - лоб, ветрило - парус ); - лексика новая (неологизмы - слова, недавно вошедшие в язык и не потерявшие еще своей новизны: блог, слоган, тинейджер).

26.3 ФИГУРАМИ (РИТОРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ, СТИЛИСТИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ, ФИГУРАМИ РЕЧИ) НАЗЫВАЮТСЯ СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ, основанные на особых сочетаниях слов, выходящих за рамки обычного практического употребления, и имеющие целью усиление выразительности и изобразительности текста. К основным фигурам речи относятся: риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, повтор, синтаксический параллелизм, многосоюзие, бессоюзие, эллипсис, инверсия, парцелляция, антитеза, градация, оксюморон. В отличие от лексических средств- это уровень предложения или нескольких предложений.

Примечание: В заданиях нет чёткого формата определения, указывающего на эти средства: их называют и синтаксическими средствами, и приёмом, и просто средством выразительности, и фигурой. В задании 24 на фигуру речи указывает номер предложения, данный в скобках.

16.Риторический вопрос - это фигура, в которой в форме вопроса содержится утверждение. Риторический вопрос не требует ответа, он используется, чтобы усилить эмоциональность, выразительность речи, привлечь внимание читателя к тому или иному явлению:

Зачем он руку дал клеветникам ничтожным, Зачем поверил он словам и ласкам ложным, Он, с юных лет постигнувший людей? .. (M. Ю. Лермонтов);

17.Риторическое восклицание - это фигура, в которой в форме восклицания содержится утверждение. Риторические восклицания усиливают в сообщении выражение тех или иных чувств; они обычно отличаются не только особой эмоциональностью, но и торжественностью и приподнятостью:

То было в утро наших лет - О счастие! о слезы! О лес! о жизнь! о солнца свет! О свежий дух березы. (А. К. Толстой);

Увы! пред властию чужой Склонилась гордая страна. (М. Ю. Лермонтов)

18.Риторическое обращение - это стилистическая фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к кому-нибудь или чему-нибудь для усиления выразительности речи. Оно служит не столько для называния адресата речи, сколько для выражения отношения к тому, о чем говорится в тексте. Риторические обращения могут создавать торжественность и патетичность речи, выражать радость, сожаление и другие оттенки настроения и эмоционального состояния:

Друзья мои! Прекрасен наш союз. Он, как душа, неудержим и вечен (А. С. Пушкин);

О, глубокая ночь! О, холодная осень! Немая! (К. Д. Бальмонт)

19.Повтор (позиционно-лексический повтор, лексический повтор) - это стилистическая фигура, состоящая в повторении какого-либо члена предложения (слова), части предложения или целого предложения, нескольких предложений, строфы с целью привлечь к ним особое внимание.

Разновидностями повтора являются анафора, эпифора и подхват .

Анафора (в пер. с греч. - восхождение, подъем), или единоначатие, - это повторение слова или группы слов в начале строк, строф или предложений:

Лениво дышит полдень мглистый,

Лениво катится река.

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака (Ф. И. Тютчев);

Эпифора (в пер. с греч. - добавка, конечное предложение периода) - это повторение слов или группы слов в конце строк, строф или предложений:

Хоть не вечен человек,

То, что вечно, - человечно.

Что такое день иль век

Перед тем, что бесконечно?

Хоть не вечен человек,

То, что вечно, - человечно (А. А. Фет);

Досталась им буханка светлого хлеба - радость!

Сегодня фильм хороший в клубе - радость!

Двухтомник Паустовского в книжный магазин привезли- радость! (А. И. Солженицын)

Подхват - это повтор какого-либо отрезка речи (предложения, стихотворной строки) в начале следующего за ним соответствующего отрезка речи:

Повалился он на холодный снег,

На холодный снег, будто сосенка,

Будто сосенка во сыром бору (М. Ю. Лермонтов);

20. Параллелизм (синтаксический параллелизм) (в пер. с греч. - идущий рядом) - тождественное или сходное построение смежных частей текста: рядом стоящих предложений, стихотворных строк, строф, которые, соотносясь, создают единый образ:

Гляжу на будущность с боязнью,

Гляжу на прошлое с тоской... (М. Ю. Лермонтов);

Я был вам звенящей струной,

Я был вам цветущей весной,

Но вы не хотели цветов,

И вы не расслышали слов? (К. Д. Бальмонт)

Часто с использованием антитезы: Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном? (М. Лермонтов); Не страна – для бизнеса, а бизнес – для страны (из газеты).

21. Инверсия (в пер. с греч. - перестановка, переворачивание) - это изменение обычного порядка слов в предложении с целью подчеркивания смысловой значимости какого-либо элемента текста (слова, предложения), придания фразе особой стилистической окрашенности: торжественного, высокого звучания или, наоборот, разговорной, несколько сниженной характеристики. Инверсированными в русском языке считаются следующие сочетания:

Согласованное определение стоит после определяемого слова: Сижу за решеткой в темнице сырой (М. Ю. Лермонтов); Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух: назревала гроза великая (И. С. Тургенев);

Дополнения и обстоятельства, выраженные существительными, стоят перед словом, к которому относятся: Часов однообразный бой (однообразный бой часов);

22.Парцелляция (в пер. с франц. - частица) - стилистический прием, заключающийся в расчленении единой синтаксической структуры предложения на несколько интонационно-смысловых единиц - фраз. На месте расчленения предложения могут использоваться точка, восклицательный и вопросительный знаки, многоточие. Утром, ярким, как лубок. Страшным. Долгим. Ратным. Был разбит стрелковый полк. Наш. В бою неравном (Р. Рождественский); Почему никто не возмущается? Образование и здравоохранение! Важнейшие сферы жизни общества! Не упомянуты в этом документе вообще (Из газет); Нужно, чтобы государство помнило главное: его граждане - не физические лица. А люди . (Из газет)

23.Бессоюзие и многосоюзие - синтаксические фигуры, основанные на намеренном пропуске, или, наоборот, сознательном повторении союзов. В первом случае, при опущении союзов , речь становится сжатой, компактной, динамичной. Изображаемые действия и события здесь быстро, мгновенно развертываются, сменяют друг друга:

Швед, русский - колет, рубит, режет.

Бой барабанный, клики, скрежет.

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон. (А.С. Пушкин)

В случае многосоюзия речь, напротив, замедляется, паузы и повторяющийся союз выделяют слова, экспрессивно подчеркивая их смысловую значимость:

Зато и внук,и правнук, и праправнук

Растут во мне, пока я сам расту... (П.Г. Антокольский)

24.Период – длинное, многочленное предложение или сильно распространённое простое предложение, которое отличается законченностью, единством темы и интонационным распадением на две части. В первой части синтаксический повтор однотипных придаточных (или членов предложения)идёт с нарастающим повышением интонации, затем – разделяющая значительная пауза, и во второй части, где дается вывод, тон голоса заметно понижается. Такое интонационное оформление образует своего рода круг:

Когда бы жизнь домашним кругом я ограничить захотел,/Когда мне быть отцом, супругом приятный жребий повелел,/ Когда б семейственной картиной пленился я хоть миг единый, - то, верно б, кроме вас одной невесты не искал иной. (А.С. Пушкин)

25.Антитеза, или противопоставление (в пер. с греч. - противоположение) - это оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия, положения, образы. Для создания антитезы обычно используются антонимы - общеязыковые и контекстуальные:

Ты богат, я очень беден, Ты - прозаик, я - поэт (А. С. Пушкин);

Вчера еще в глаза глядел,

А ныне - все косится в сторону,

Вчера еще до птиц сидел,

Все жаворонки нынче - вороны!

Я глупая, а ты умен,

Живой, а я остолбенелая.

О вопль женщин всех времен:

«Мой милый, что тебе я сделала?» (М. И. Цветаева)

26.Градация (в пер. с лат. - постепенное повышение, усиление) - прием, состоящий в последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака. Возрастающая градация обычно используется для усиления образности, эмоциональной выразительности и воздействующей силы текста:

Я звал тебя, но ты не оглянулась, Я слезы лил, но ты не снизошла (А. А. Блок);

Светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В. А. Солоухин)

Нисходящая градация используется реже и служит обычно для усиления смыслового содержания текста и создания образности:

Принес он смертную смолу

Да ветвь с увядшими листами. (А. С. Пушкин)

27.Оксюморон (в пер. с греч. - остроумно-глупое) - это стилистическая фигура, в которой соединяются обычно несовместимые понятия, как правило, противоречащие друг другу (горькая радость, звонкая тишина и т. п.); при этом получается новый смысл, а речь приобретает особую выразительность: С того часу начались для Ильи сладостные мученья , светло опаляющие душу (И. С. Шмелев);

Есть тоска веселая в алостях зари (С. А. Есенин);

Но красоты их безобразной Я скоро таинство постиг. (М. Ю. Лермонтов)

28.Аллегория – иносказание, передача отвлеченного понятия через конкретный образ: Должны победить лисы и волки (хитрость, злоба, жадность).

29.Умолчание – намеренный обрыв высказывания, передающий взволнованность речи и предполагающий, что читатель догадается о невысказанном: Но я хотел… Быть может, Вы…

Кроме вышеперечисленных синтаксических средств выразительности в тестах встречаются и следующие:

-восклицательные предложения ;

- диалог, скрытый диалог;

-вопросно-ответная форма изложения такая форма изложения, при которой чередуются вопросы и ответы на вопросы;

-ряды однородных членов;

-цитирование;

-вводные слова и конструкции

-Неполные предложения – предложения, в которых пропущен какой-либо член, необходимый для полноты строения и значения. Отсутствующие члены предложения могут быть восстановлены и контекста.

Дмитрий Гуляев